閻萌
摘 要:英語教學不同于其他科目的教學,它是一種語言類教學,因此在教學上與其他科目存在很大不同,特別是活躍課堂氣氛上與其他科目有很大不同,可以說難度更大。課堂氣氛是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵所在,特別是對低年級的學生。因此,教師要積極探索活躍小學英語高年級課堂氣氛的策略,可以采用師生互動、創(chuàng)設英語教學情境等策略來活躍課堂氛圍。
關(guān)鍵詞:小學英語;課堂氛圍;策略
中圖分類號:G62 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)04-0031-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.017
隨著近幾年我國經(jīng)濟的發(fā)展,為了更好地適應時代發(fā)展需要,逐步重視了對英語的學習。但是目前在英語課堂教學中還存在許多問題,特別是在活躍課堂氣氛上許多教師所做的還不夠。本文以新版牛津小學英語為基本內(nèi)容,為小學英語高年級課堂氣氛活躍提供一定策略。
一、師生互動活躍課堂氣氛
(一)利用音樂活躍課堂氣氛
由于我國受傳統(tǒng)教育影響時間較長,教育制度相對來說也比較落后,教師也不注重開發(fā)一些新的教學方式,比如說利用音樂來活躍課堂氣氛。實際上,熱愛音樂是每個兒童的天性,如果能夠在英語課堂中融入音樂教學,這對于小學英語教育來說是非常有好處的。這不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣,活躍課堂氣氛,而且在一定程度上能夠改變學生學習英語的語言環(huán)境。語言教學畢竟不同于其他科目的教學,只有在一定的語言環(huán)境中才能讓學生更好和更快地學習。這樣不僅能讓學生學習起來相對比較輕松,而且能創(chuàng)造出語言環(huán)境幫助學生進行學習。在學習教材知識的同時,增加了教學的趣味性,這樣課堂氣氛自然而然就會得到一定的提高,學生學習自然就會更加勤奮。
(二)運用肢體語言活躍課堂氣氛
在傳統(tǒng)教學模式下,教師一般都是比較嚴肅的,不僅要求學生不允許隨便走動,教師的肢體語言也受到一定限制。語言教學不同于其他科目,它是一種文化交流的模式,許多東西非常抽象,很難用言語進行詳盡描述,這就需要老師借用語言以外的語言進行交流,其中肢體語言就是活躍課堂氣氛的重要措施。另一方面,小學生在模仿方面非常有天賦,如果一些知識經(jīng)過肢體語言表達讓學生接受后,能讓學生產(chǎn)生深刻的印象。而且,在實際上,有的教學內(nèi)容也完全可以通過教師和學生之間的肢體配合進行教學,比如一些單詞方面的,通過肢體語言比單純的解釋要直觀得多。比如在上Colour 這節(jié)課時,可以讓學生指不同的同學所穿的衣服,或者一些器具,這種肢體語言能夠幫助學生更好地形成直觀視覺印象,更加方便學生學習。
(三)師生互動活躍課堂氣氛
無論是利用音樂還是肢體語言,都是想通過一系列方式來增加師生之間的互動,進而活躍課堂氣氛,例如在上“My friends”這節(jié)課的教學中,就應該充分地展開教師和學生之間的互動,讓學生指出自己的好朋友有哪些,并介紹自己的朋友。當教師發(fā)現(xiàn)學生在介紹時遇到困難后,及時采取措施幫助學生,指導學生如何進行改正。這樣不僅能夠幫助學生及時解決一些學習上和生活上遇到的問題,還能夠加深理解,更好地加強學生和教師之間的聯(lián)系。這樣同時可以看到一些學生會出現(xiàn)不自信現(xiàn)象,針對這種不自信行為應該進行及時的發(fā)現(xiàn)和改正,在學生回答問題后進行及時鼓勵。這樣就能在一定程度上改變學生的不自信現(xiàn)象,進而在下次互動中會變得更加積極和自信,進而保證每個學生都能通過師生互動參與到課堂當中。
二、創(chuàng)設英語教學情境,活躍課堂氣氛
(一)利用現(xiàn)代化教學手段
隨著科學技術(shù)發(fā)展,教學方式和模式也進行了一定更新,但我國由于受傳統(tǒng)教學模式的影響,在利用現(xiàn)代化教學模式方面做得并不夠,這不僅體現(xiàn)在教師利用現(xiàn)代化教學手段上的意識較差,也體現(xiàn)在學校對這方面重視程度不夠。利用現(xiàn)代化教學手段能夠極大地改變目前傳統(tǒng)教學模式的弊端,可以通過一些圖片和音頻的方式改變傳統(tǒng)的死板教學,使教學中的課堂氛圍變得更加活躍。因此,目前利用現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)成為當代教師必須具備的技能之一,學校和教師要給予足夠的重視。
(二)實物教學模式
傳統(tǒng)教學方法大多是以教師為主體進行教學,教師采取的教學方法一般是口頭式教學,再加上學校缺乏一些設備,就很難開展除教師單體講授之外的教學模式。實物教學模式是改變傳統(tǒng)教學模式的重要手段,因為實物教學與其他教學方式相比更直觀,有些道具相對來說也比較簡便,例如課文中關(guān)于自己的課文,教師完全可以讓學生通過一些照片來進行介紹。這樣不僅能夠讓學生更加直接和方便地表達,同時也能讓其他人更好地理解。
(三)模擬生活場景
英語的教學一定要創(chuàng)造出屬于英語的環(huán)境才行,只有擁有良好的語言環(huán)境,學生在學習過程中才能更加容易。模擬生活場景就是非常有必要的課堂活動之一,生活場景是學生日常生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象,如果在生活場景中繼續(xù)教學,會讓學生盡快學習到自己需要學習的知識,最重要的是能夠在這個生活場景中進行運用。比如講授“My family ”這篇課文,就可以讓學生在課堂上扮演家庭中的場景,扮演所規(guī)定的角色。這樣學生不僅上課積極性高,而且對課文的理解也會比較深,最重要的是能夠在交流的過程中運用到自己所學的知識。
(四)通過游戲渲染課堂氣氛
小學生對于游戲的癡迷程度遠遠高于學習,特別是學習語言類的科目。因此,通過游戲幫助學生學習英語是非常有必要的。在課文學習的導入階段,可以通過一系列的游戲進行導入,例如學習到Happy New Year!這節(jié)課的時候,寒假即將到來,可以讓學生先進行模仿新年到來的游戲,將自己的新年愿望和對未來的期許說給同伴聽。這種游戲不僅能夠加深學生對課文的理解,還有一定潛移默化傳承文化的作用的。因此,教師一定要運用好游戲渲染課堂氛圍的這種教學技巧。
三、結(jié)語
隨著國際交流的日漸增多,英語在我國的重視程度也不斷增加,如何提高學生學習英語的積極性和能力已經(jīng)成為學校和教師關(guān)注的重點。有效地提高課堂氣氛,建立良好的課堂學習氛圍是提高學生英語學習興趣的重要措施。但是由于我國受傳統(tǒng)教學模式影響較深,在教學手段上比較單一,這嚴重影響到課堂氛圍的營造。因此,我國在活躍課堂氛圍上還有很長的路要走。
參考文獻:
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