濟南大學舞蹈復合型人才培養(yǎng)模式實踐與探究

楊阿紅

濟南大學舞蹈復合型人才培養(yǎng)模式實踐與探究

楊阿紅

濟南大學音樂學院 山東濟南 250022

就舞蹈學專業(yè)而言，單純的舞蹈人才已經無法滿足社會需求，是落后于時代的，探索舞蹈復合型人才培養(yǎng)模式是大學舞蹈專業(yè)的重要工作。本文就對濟南大學舞蹈復合型人才培養(yǎng)模式的實踐展開研究。

舞蹈專業(yè)；復合型人才；培養(yǎng)策略

在許多綜合性高校中，都設置了舞蹈學專業(yè)課程，取得了一定成就，但也存在一些不足，比如專業(yè)就業(yè)方向較少、知識結構單一等。在舞蹈人才培養(yǎng)模式上，為適應現代社會的形勢，需要由單純專業(yè)人才向復合型人才方向轉變，本文就圍繞此展開探討，研究濟南大學舞蹈復合型人才培養(yǎng)的有效措施。

一、樹立正確教學理念，確定復合型人才培養(yǎng)的目標

高校教育的目標是培養(yǎng)適合社會需求的人才，在現代教育從應試教育轉向素質教育的過程中，舞蹈教育作為高校的一個主要專業(yè)，社會對藝術需求急劇增長，舞蹈教育也得到人們更多的關注。在濟南大學舞蹈專業(yè)教學中，教學目標應當改成培養(yǎng)“一專多能”的復合型人才，轉變傳統(tǒng)的教學理念，解放思想，與時俱進，根據時代發(fā)展變化需求，了解社會對人才的需求，保證復合型人才培養(yǎng)的成效。

在復合型人才培養(yǎng)模式下，需要堅持以人為本的理念，從學生自身成長的角度出發(fā)，制定個性化培養(yǎng)方案，努力調動學生學習的積極性與創(chuàng)造性，讓學生各方面能力得到全面提升。在教學工作中，需要樹立良好學風，營造良好學習環(huán)境，豐富教學內容，加強對教學實踐的重視，采取多元培養(yǎng)，落實“拓寬口徑、一專多能”的教學理念，努力達成復合型人才培養(yǎng)的目標。

二、建立完善的復合型人才培養(yǎng)教學體系

在教學體系完善上，首先需要做好教學計劃，從培養(yǎng)目標、教學課程已經教學實踐等多各方面，制定符合復合型人才培養(yǎng)的教學計劃。具體的來說，在舞蹈專業(yè)教學過程中，不能只注重學生舞蹈技能的培訓，還需要讓學生更加深入地了解藝術領域其他知識，明確舞蹈并不是單獨的藝術，與其他藝術學科之間也是密切聯(lián)系的，讓學生成長為兼具專業(yè)技能、藝術修養(yǎng)的人才。同時，在濟南大學舞蹈教學中，對教學實踐的重視相對不足，影響著學生實踐能力，因此，從實踐性角度來說，需要合理調整舞蹈教學的課程與計劃，開設第二課堂，給學生更多實踐機會，讓學生在實踐過程中更好的理解知識，學以致用、學用結合。此外，學校還要通過開展競賽活動等方式，來給學生提供更多實踐平臺，給學生訓練創(chuàng)造更廣闊空間，讓學生在課外更多地自主學習與提升，形成立體化、多元化的舞蹈人才培訓教學體系，擴大學生藝術視野，促進學生全方位的進步。

三、豐富教學內容，完善學生舞蹈知識結構

在以往的舞蹈專業(yè)教學內容中，主要課程有舞蹈基本功、現代舞、民族舞以及劇目等，基本沒有或者很少設置民族學、心理學、藝術學及美學等人文社科類課程，這讓學生在知識結構體系上有較大缺陷。從復合型舞蹈人才培養(yǎng)的角度來說，必須克服這種弊端，豐富教學內容，來提升學生的知識水準、藝術理論素養(yǎng)。具體來說，在教學內容中，除了原有的基本舞蹈方面專業(yè)課程為，還需要設置音樂、美術、哲學、文學以及美學等相關交叉學科，促進學生專業(yè)技能與多學科知識的提升；同時，還要進行各種藝術講座，比如鋼琴伴奏、美術欣賞以及舞臺表演等，提升學生藝術修養(yǎng)，全方位的提升自身舞蹈藝術能力。

四、實施符合復合型人才培養(yǎng)的教學方法

在教學方法上，首先應當采取“以學生為本”的教學方式，在教學中，注重學生課堂主體地位，加強學生與教師間的交流，重視師生互動，共同參與到學習中，提升教學效率與質量，具體來說，在舞蹈專業(yè)教學中，需要實施第二課堂、實踐教學，學以致用、活學活用，加強師生互動，讓全員參與到教學過程中，調動學生學習的積極性，實從被動學習變成主動學習，改變教師為主體的教學模式，激發(fā)學習熱情，促進教學質量的提升。

其次，實施團隊學習模式，在以往舞蹈課堂教學中，學生都是單獨的個體，彼此間基本沒有交流與溝通，只是被動地接受教師講授的內容，學生缺少主動學習意識，思維能力得不到培養(yǎng)，對此，教師可以根據人才培養(yǎng)的要求，結合學生個人實際情況，讓學生組建學習團隊，通過團隊學員間的相互交流，了解自身的不足并改正，并給學生提供團隊實踐機會，比如舞蹈晚會，從設計、臺本編寫以及編導、排練、服裝等各方面，都讓學生參與到其中，通過實踐來增進學生經驗，促進學生團隊合作、藝術實踐以及組織能力等的提升，達到復合型人才培養(yǎng)的目標。

第三，采取多樣化教學方法，教師應當重視課堂的重要性，建立互動式課堂，對課堂教學進行精心設計，采取案例分析、情景設置等先進的教學方法，來給學生提供豐富多樣的學習體會，增加學生學習樂趣，提高學習效率與質量。

五、結語

綜上所述，在現代舞蹈專業(yè)的教學中，培養(yǎng)復合型人才是舞蹈教學目標，也是社會發(fā)展的必然要求。為實現培養(yǎng)復合型人才的目標，高校需要對自身的教學模式、教學方法等方面進行反思，建立復合型人才教學體系、豐富教學內容、改進教學方法，促進教學質量的提升，增強學生的綜合素質，讓學生具備適應社會的綜合能力，提升高校舞蹈教學水平。

[1]吳楚楚,張雅雯.地方高校復合型舞蹈人才培養(yǎng)模式探究[J].高考,2017,(12):207+215.

[2]黃晨.舞蹈學專業(yè)復合型人才教學改革的實踐研究[J].好家長,2015,(15):238.

楊阿紅，1986.11-，女，研究生，講師，從事舞蹈表演與教學理論研究。