大班連環(huán)畫繪畫教學初探

俞春娟

“連環(huán)畫”是繪畫的一種，指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事或事件的發(fā)展過程，她是我國傳統(tǒng)的民族文化藝術，是文學和圖畫相結(jié)合的經(jīng)典藝術，是一門獨立的文藝學科。而“兒童連環(huán)畫”是兒童通過聽、講、看故事，經(jīng)過大腦思考產(chǎn)生構思、想象、創(chuàng)造再現(xiàn)出來的一種兒童繪畫語言符號。它選材廣泛、想象深遠，甚至異想天開，線條概括簡練，情節(jié)生動、夸張，色彩運用鮮明大膽。因此，連環(huán)畫教學對于發(fā)展兒童的觀察力、口語表達能力、思維和想象能力、豐富有關的知識、培養(yǎng)良好的品行與情感等，都有非常好的作用。

大班幼兒能有目的、有意識畫自己想要的東西，動手之前已能想好要畫的內(nèi)容并按照預想的主題去完成，畫完之后能較清楚地講出自己的想法和所畫的每一樣東西，幼兒構思、創(chuàng)造的形象越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象愈發(fā)生動、細致，有了一定的情節(jié)，使用色彩愈發(fā)多樣化，主題既明確又情晰。從孩子們進入大班第二學期后，我發(fā)現(xiàn)他們對畫畫越來越有興趣了，而且在表現(xiàn)創(chuàng)造方面的能力也有了很大的提高，因此我嘗試進行了連環(huán)畫的教學，這里的連環(huán)畫是最初、最簡單的，因為她只有四幅畫，而畫面的情節(jié)也很單一，包含開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

有了這一想法，我就開始尋找適合孩子們創(chuàng)作的連環(huán)畫素材。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗?！段饔斡洝访枋隽藢O悟空和他的兩個師弟豬八戒和沙僧共同保護師父唐僧由東土大唐去西天取經(jīng)，沿途歷盡千辛萬苦、斗妖除麼、劈荊斬棘，經(jīng)歷九九八十一難取回真經(jīng)，師徒四人修成正果的過程。孩子們對動畫版的《西游記》也是津津樂道，動聽的主題歌、傳神的人物形象、絢麗的背景色彩都吸引著孩子們?nèi)リP注、去了解。

于是我結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)狀，開展了關于《我愛西游記》的連環(huán)畫系列活動。

一、我看西游記——視聽結(jié)合，感知作品

1.欣賞動畫

在視聽感受的過程中，一個個鮮明的人物形象映入眼簾：唐僧身材高大，頭戴毗盧冠，身穿袈裟，手執(zhí)九環(huán)錫杖。孫悟空腰系虎皮戰(zhàn)裙，下著紅色褲子，他的臉部非常特別，眼睛和鼻子被一只紅色的心形所包圍，他的本領高強，如意金箍棒能變大變小。豬八戒身材矮胖，挺著大肚皮，嘴臉與豬相似，使用的兵器是九齒釘鈀。沙和尚身材魁梧，一頭的卷發(fā)，脖子上戴著九個骷髏組成的項圈，他使用的兵器是一柄月牙鏟。

在觀看畫面的過程中，除了讓孩子了解人物外貌特征，還要讓孩子簡單了解劇情。由于動畫集數(shù)較多，在幼兒園我們重點讓孩子觀看了有代表性的劇集，如《三打白骨精》《大戰(zhàn)紅孩兒》《三借芭蕉扇》《真假美猴王》，為以后的創(chuàng)作連環(huán)畫作鋪墊。

2.傾聽故事

幼兒的閱讀常常會很依賴于耳朵的“閱讀”，為了逐步引導幼兒，我們安排一些時間如晨間活動，午間活動等時間為幼兒朗讀故事。為了抓住幼兒的注意力，使幼兒能聽清、聽懂、愛聽，朗讀故事時必須咬字清晰，語調(diào)抑揚頓挫富有感染力，朗誦也不能完全照搬書上的文字，可根據(jù)故事情節(jié)增添一些形容詞或象聲詞。

3.閱讀連環(huán)畫

《西游記》連環(huán)畫是在看過動畫后，孩子們對動畫已經(jīng)有了大致的了解，然后我們把相關圖書投放在閱讀區(qū)，這時孩子的閱讀很重要，孩子們從幾個簡單畫面就可以發(fā)現(xiàn)相應的故事情節(jié)。同時讓孩子理解連環(huán)畫，知道它是用一幅幅連續(xù)的圖畫來講清楚一件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局，而每幅畫之間又是相互關聯(lián)的。

二、我講西游記——言語表述，明確內(nèi)容

1.說一說“我喜歡誰”，掌握人物形象

人物形象的掌握可以幫助孩子為嘗試創(chuàng)作做準備。有了視覺的沖擊后，孩子們就可以針對人物形象來說一說，比如“你喜歡這個動畫片中的誰？為什么？他長得什么樣的？”幫助幼兒理清人物形象。

2.講一講“發(fā)生了什么事”，了解故事情節(jié)

通過視聽等多渠道的感知，孩子們很想把發(fā)生的事件講出來，于是我就幫助他們理清思路，比如在什么地方，遇到了誰，發(fā)生了什么事，最后誰來幫忙解決了困難。通過這四個問題，與幼兒一起就這一故事的內(nèi)容進行有目的地交談，幫助孩子在頭腦里呈現(xiàn)四幅畫所要表現(xiàn)的內(nèi)容，為連環(huán)畫創(chuàng)作打下基礎。

三、我畫西游記——創(chuàng)作表達，體驗成功

1.畫喜歡的角色

有了這么多的鋪墊，孩子們開始了創(chuàng)作：畫師徒四人。首先我準備了小紙，讓孩子們選擇畫出最喜歡的一個角色，“想一想你喜歡的角色長得什么樣？衣服是怎樣的？有什么兵器？”接著通過展示分享，孩子們明確了每一個角色的特征，嘗試畫出師徒四人。瞧：唐僧頭戴毗盧冠，耳朵旁各垂下毗盧冠的飄帶，身穿袈裟；孫悟空瘦瘦小小，頭戴金箍，愛心型的臉，手里拿著金箍棒；豬八戒肥頭大耳，挺著圓肚子，手拿釘耙；沙和尚一臉的胡子，脖子上戴著項鏈，手拿月牙鏟。他們喜歡按照自己的理解去大膽地夸張和取舍、簡化，真是栩栩如生??！

2.畫喜歡的故事

有了前期的準備，孩子們對動畫情節(jié)的掌握、連環(huán)畫結(jié)構的明確，我們就要引導幼兒根據(jù)情節(jié)構圖。抓住關鍵字眼，分成四幅小圖。如小朋友講到了三打白骨精故事：唐僧師徒來到了大山里；白骨精提著籃子送飯；唐僧被抓走了；孫悟空打死了妖怪。這樣一分，幼兒的思路更加清晰，知道自己要畫什么。在創(chuàng)作過程中，孩子們展現(xiàn)了一幅幅精彩的連環(huán)畫：唐僧師徒來到火焰山；孫悟空到鐵扇公主那借扇子；孫悟空用扇子扇火焰山，火焰山越扇越旺；孫悟空再次借扇子扇，下起雨來了。

以上是我在開展連環(huán)畫教學的點滴經(jīng)驗，在組織幼兒創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中，孩子們是快樂的，我也從孩子們的作品中看到了孩子們的智慧與創(chuàng)造力。我相信教師只要正確地引導和啟發(fā)，幼兒就能畫出色彩繽紛的世界。