游戲精神關(guān)照下的園本節(jié)日活動實施

馮義芳

幼兒的課程讓幼兒做主，護(hù)航“綠色課程”實施得以順利深入地開展?！熬G色課程”的基本目標(biāo)是以生成游戲活動為主干、預(yù)設(shè)游戲活動為輔助、節(jié)日游戲活動為特色，關(guān)注幼兒一日游戲生活點點滴滴，培養(yǎng)幼兒快樂、感恩、合作、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過“游戲活動”的基本形態(tài)，科學(xué)合理滲透幼兒教育五大領(lǐng)域內(nèi)容，以構(gòu)建學(xué)習(xí)活動；通過“學(xué)禮儀——觸摸文明”、“求創(chuàng)新——探索科技”、“析心理——關(guān)愛幼兒”、“感親恩——親子活動”四大節(jié)日游戲活動，以構(gòu)建體驗活動。“文星里的節(jié)日”：以“一年”為一周期，在四個不同的季節(jié)里開展豐富多彩的文星活動節(jié)系列活動，即“春之韻——綠色科技節(jié)”、“夏之夢——心理關(guān)愛節(jié)”、“秋之旅——文明禮儀節(jié)”、“冬之戀——感恩親子節(jié)”四大綠色節(jié)日系列活動，積極地發(fā)掘周圍各種有效資源，調(diào)動社區(qū)、家庭、幼兒園的全方位參與，營造濃厚的綠色生命節(jié)日氣氛，逐步形成特色明顯、文化韻味濃厚的活動體系。

一、鼓勵積極參與，尊重、欣賞他們的奇思妙想

例如：孩子們在科技節(jié)中，以“在綠色生命課程中提升幼兒的科技素養(yǎng)”為目標(biāo)，開展“春之韻”綠色科技節(jié)活動：1.親子盆栽種植，2.創(chuàng)意劇蒲公英，3.小世界微景觀，4.春日農(nóng)莊采摘，5.森林氧吧治療站，6.“奇思妙想”科技制作，7.“綠野仙蹤”空中花園……孩子們走進(jìn)快樂的科技世界，在做做、玩玩中體驗探索了發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得了成功的喜悅，科技節(jié)活動把孩子、家長、社區(qū)、老師凝聚成一曲科技之歌，科技之星從這里冉冉升起……

這是一個自由的國度，這是孩子們自己的節(jié)日，正因為有了這份自由，家長出謀劃策，孩子主動參與，老師積極籌備，園方全力支持……我們充分挖掘家庭教育資源，創(chuàng)設(shè)以幼兒活動為核心，家庭教育資源為輔助的節(jié)日文化。每一個節(jié)日活動期間，各班根據(jù)本年齡段孩子的特點，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)日游戲、小實驗、親子制作、小演出、游戲探索、主題文化活動，讓每個幼兒都能積極參與，在主動探索、發(fā)現(xiàn)和獲得經(jīng)驗的過程中，提高自己的游戲素養(yǎng)，與游戲同行，伴游戲成長。

二、做好服務(wù)活動，努力為他們提供游戲環(huán)境和材料

首先，幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，所以我們創(chuàng)設(shè)提供了十大游戲場所：快樂農(nóng)莊、建筑體驗室、廚房體驗室、藝術(shù)表演室、文之星心理活動室、美術(shù)體驗室、科技體驗室、閱讀體驗室、森林大氧吧研究所、空中花園，讓孩子在自己喜歡的天地中盡情游戲，體驗生活中的各種活動，在游戲活動中，教師提供技術(shù)支撐與游戲材料，這樣，孩子每天都會開心地進(jìn)入游戲體驗室玩，在玩中學(xué)，這是生活教會我們的真理，也是孩子們在一日日實踐中成長的見證。

除了游戲場所，我們還為孩子創(chuàng)造表演的舞臺。例如在“冬之戀——感恩親子節(jié)”中，我們除了時光圣誕暖人心愛心分享活動，給社會福利院獻(xiàn)愛心，為留守兒童捐圖書，去社區(qū)探望失獨老人，去敬老院聯(lián)歡等感恩活動，還有感恩藝術(shù)節(jié)活動：文星小禮堂人濟(jì)濟(jì)一堂，電視臺的節(jié)目主持人苗苗與小馬哥以“白雪公主”與“功夫熊貓”賺足眼球，全場轟動若狂，師生們古箏齊鳴、舞姿曼妙、詩歌繞耳、琴棋書畫等將演出不斷推向高潮……在感恩藝術(shù)節(jié)，孩子們擁有了自信，用自己的努力來回報父母的付出，這些奮勇上臺的小英雄參加游戲、展示才藝，親子感恩互動游戲這份溫馨受到小朋友和家長熱烈歡迎。

三、細(xì)致觀察表現(xiàn)，了解并解讀他們行為背后所發(fā)生的故事

“幼兒園應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，研究有效的活動形式和方法，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)。”例如在心理節(jié)中，我們的關(guān)愛從觀察開始，從孩子們的繪畫心理分析開始，想讀懂孩子的內(nèi)心世界，得先讀懂孩子的畫，通過孩子的畫能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的繪畫作品，反映了他們對世界的認(rèn)識以及他們頭腦中的所思所想，我們分析孩子的畫，走進(jìn)孩子內(nèi)心那扇窗戶，繪畫是孩子的一種特殊“語言”，具有內(nèi)在的邏輯和表現(xiàn)形式，線條、色彩、圖形、人物、環(huán)境、布局，顯示著孩子的性格、氣質(zhì)、認(rèn)知水平、興趣愛好、心理變化、當(dāng)時的情緒特征等等，我們在觀察并傾聽這種“語言”。在心理咨詢室活動室中還有：漂流游戲、沙盤游戲、快樂涂鴉墻、集體治療、音樂放松，發(fā)泄柱……這些也是我們觀察孩子的一個點。

四、合理引導(dǎo)細(xì)節(jié)，當(dāng)幼兒訴求或疑問時給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)

“愉悅”是游戲精神中對孩子心靈的關(guān)愛。在“秋之旅——文明禮儀節(jié)”中，我們就思考：如何讓孩子愉快地接受禮儀教育？我們采用了“世界因我而精彩”每周文明娃展示、“微笑寶寶”文化墻共享、班級文明公約、禮儀兒歌創(chuàng)編、每日問好等方法，但是總覺得不夠，禮儀還有一種紀(jì)律在，但如何使這紀(jì)律性不露痕跡地讓孩子樂于去遵守學(xué)習(xí)呢？

毛澤東曾說“野蠻其體魄，文明其精神”，我們開發(fā)了文星軍旅節(jié)，讓孩子在快樂新奇的小軍人生活中主動學(xué)習(xí)禮儀，軍旅節(jié)是我們找到的可以讓孩子快樂接受的媒介。文星軍旅節(jié)還特邀特勤隊員們展示整齊的隊列訓(xùn)練及氣勢浩大的防衛(wèi)武術(shù)操，“軍旅節(jié)中我們變得勇敢而有力量！”這是發(fā)自孩子的聲音，瞧！孩子們正邁著步堅定而充滿稚氣的腳步向我們走來，文星寶貝們穿上海、陸、空三軍服裝進(jìn)行“文星軍旅節(jié)”的檢閱活動……“文星軍旅節(jié)”在鍛煉幼兒健康體魄，培養(yǎng)不怕苦、不怕累，敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的勇敢精神同時，為文明禮儀打下堅實的基礎(chǔ)。讓孩子在身心健康的同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子一生幸福成長奠定基礎(chǔ)是軍旅節(jié)的宗旨，也讓禮儀節(jié)的后續(xù)活動順利進(jìn)行。

對于孩子的每日活動點滴，我們都要合理引導(dǎo)細(xì)節(jié)，當(dāng)幼兒訴求或疑問時給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，只有孩子得到了滿意的回應(yīng)，我們找到了雙贏的路，孩子才能愉悅地接受學(xué)習(xí)，真正在節(jié)日中自由快樂地成長。