提升高中政治課堂教學(xué)有效性的探索和思考

官荔穎

【摘要】政治課程作為學(xué)生們的必修課從小學(xué)到高中從未間斷，政治課程的開設(shè)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進人格完善，樹立正確人生觀、世界觀、價值觀等都有巨大促進作用，高中階段的政治課程相較來說理論性更強，對學(xué)生思辨能力的要求也更高，因此高中政治課堂如何有效展開一直是教師們探究和關(guān)注的重點。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 有效性 探索 思考

【基金項目】福建省中青年教師教育科研項目，項目編號：JBS1457。（福建教育學(xué)院資助）。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0049-01

隨著新課改的逐步推進，“有效教學(xué)”變成了教學(xué)開展的一個關(guān)鍵因素，教學(xué)活動有效與否己經(jīng)成為衡量教育教學(xué)改革成果的重要指標(biāo)。對于有效教學(xué)的衡量也從簡單的知識技能，擴展到了過程與方法，態(tài)度、情感與價值觀等等多個方面，教學(xué)的過程變得有血有肉逐漸豐滿起來，擺脫了枯燥課堂理論的束縛，學(xué)習(xí)不再唯方法論，唯分數(shù)論，有效教學(xué)為高中政治課堂煥發(fā)出更大活力。如何提高教學(xué)活動有效性，成了教師關(guān)心的一個熱點問題。高中思想政治教師要將有效教學(xué)理念滲入教學(xué)全程，努力為學(xué)生打造一個真正有效的思想政治課堂。

一、高中政治課堂教學(xué)有效性的原則

（一）尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)的主體，是一切教學(xué)活動的核心環(huán)節(jié)，這點在任何時候都不能忽視，學(xué)生們是有思想的個體，教師在教學(xué)過程中不可能通過復(fù)制模式打造出相似的群體，因此在高中政治課堂的教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來變換自己的身份和授課方式，針對不同的理論，教師可以是顧客，可以是受訪者，可以是律師，甚至教師可以把課堂引入法官評審模式，將辯論權(quán)交給他們，老師向法官一樣做陳述性總結(jié)來評價學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)劣。教學(xué)的過程可以多樣變化，要不斷鼓勵學(xué)生們表達自己的觀點，進行有效的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（二）保證知識的系統(tǒng)性。相對來說高中階段的政治課程理論性非常強，學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中需要按照知識模塊層層推進，才能夠形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。如果中間有些知識理解不到位，很容易造成學(xué)習(xí)過程的脫節(jié)，作為教師，要從知識體系的完善、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、教學(xué)過程的優(yōu)化等諸多方面來做好督促工作，幫助學(xué)生獲得豐富的知識體驗，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得收獲，不斷提升個人的能力。保證知識的系統(tǒng)性不止有利于學(xué)生深入全面的掌握理論知識，更能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思辨能力的發(fā)展，有利于讓學(xué)生全面理性的去分析問題和解決問題。

二、高中政治課堂教學(xué)有效展開的策略方法

（一）靈活處理教學(xué)內(nèi)容

思想政治學(xué)科是一門綜合性的社會學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置也從政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面都有涉獵，政治教材由于篇幅有限，很多內(nèi)容進行了抽象性概況。學(xué)生們理解起來有一定難度，教師要有意識的還原一些理論與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。或者采用學(xué)生們更容易理解和接受的語言、素材加以闡述。例如《收入分配與社會公平》這節(jié)的內(nèi)容，由于“公平”是一個抽象的概念，學(xué)生們的認知內(nèi)公平就是平均和平等的意思，如果照本宣科的為學(xué)生講解，學(xué)生很難從理性角度去認識這一問題。于是我們可以采用提問的方式，步步深入加以引導(dǎo)，從學(xué)生比較熟悉的問題入手，如“什么是平均主義”、“差異存在是否一定不公平”，并且舉例關(guān)于“公平”的實例，如“異地高考問題”、“擇校費問題”等。這樣一步步地引導(dǎo)，使得“公平”變得更加生活化、具體化、通過對教學(xué)內(nèi)容進行靈活處理使得教學(xué)內(nèi)容更加豐滿，同時有利于降低思想政治理論知識的抽象性，提升整體教學(xué)的有效性。

（二）注重學(xué)生理論應(yīng)用技能的發(fā)展

近幾年來的高考改革明顯體現(xiàn)出較強的實踐性，更多的題目并沒有給學(xué)生限定具體的標(biāo)準性答案，而是倡導(dǎo)學(xué)生們運用所學(xué)理論對一些熱點問題展開思辨性分析。這就要求教師在教學(xué)過程中不要局限于課本的理論，而要著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)和發(fā)展，讓學(xué)生具備審視的眼睛，客觀理智的看待我們周邊的生活。例如：互補品戰(zhàn)略是企業(yè)利用兩種商品之間的互補關(guān)系，優(yōu)化產(chǎn)品組合，達到一定目標(biāo)的經(jīng)營戰(zhàn)略。下列做法屬于該戰(zhàn)略的是

1.某快餐店與飲料商合作，提供漢堡包與飲料搭配的套餐

2.為降低碳排放，某運輸公司將動力燃料由汽油改為天然氣

3.為促銷增利，某企業(yè)降低其噴墨打印機價格，提高墨盒價格

4.玉米價格上漲，某飼料廠在生產(chǎn)中減少玉米用量，增加小麥用量

本題側(cè)重基礎(chǔ)知識的考查，其實上面所列項目我們都能看懂，日常生活中也有所了解，難得是如何運用所學(xué)理論去解釋他們，這也是新題型改革的一個重要體現(xiàn)，推進知識運用技能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生感悟生活，探究現(xiàn)實問題的能力。

建國60年來，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，綜合國力的提升，中國在世界格局中扮演著越來越重要的角色。但高中政治課堂還僅僅停留在死記硬背，機械考試的，恐怕遠遠培養(yǎng)不出大國之風(fēng)，大國之士出來的。面臨瓶頸的中國市場經(jīng)濟，兩極分化與社會公平等國內(nèi)形勢，中國文化軟實力如何提升等，這些問題的發(fā)現(xiàn)和探究都應(yīng)該出現(xiàn)在我們的政治課堂上進行自由討論和理論思考?！皢栴}意識”是科學(xué)精神的重要反映，而提出問題、解決問題的能力與習(xí)慣.既要成為有效課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)視為實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要途徑。政治老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的一些感悟能力，問題意識，否則不能被稱為有效教學(xué)。

思想政治課程的改革可以說是教師教學(xué)過程的一個解放與蛻變過程，脫去成績的枷鎖，獲得學(xué)生思維創(chuàng)新能力的提升，如何全面實現(xiàn)有效教學(xué)，如何提升課堂教學(xué)的實效性，如何在新一輪課改的背景下，真正提高課堂教學(xué)的效果、效用和效率，將是擺在像我這樣的一線老師面前的一個永久課題，這也是始終不可能終結(jié)的一個教學(xué)實踐過程。所以什么是真正有效的課堂教學(xué)，有待于老師們自己去嘗試與創(chuàng)造。

參考文獻：

[1]徐百春.淺談提高高中政治課堂教學(xué)有效性的措施[J].新課程（下）.2016（09）.

[2]李洪杰.探究式教學(xué)在高中思想政治課堂教學(xué)中的運用[J].山西青年.2016（21）.