初中數(shù)學(xué)課堂互動式教學(xué)模式探討

周斌

【摘要】隨著時代的進步與教育改革的發(fā)展，我國對于人才的要求已變得越來越高，實用型、技術(shù)型人才正逐漸成為社會發(fā)展的主要推動力.初中是學(xué)生獲取知識、實現(xiàn)成長的重要階段，它在教育的各個時期中起到的是承上啟下的作用，因此，為了更充分地發(fā)揮初中這一階段的價值，教育工作者就必須要完善教學(xué)方法，努力適應(yīng)新課改的發(fā)展要求.這時，互動式教學(xué)模式應(yīng)運而生.不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，互動式教學(xué)主要以互動為基礎(chǔ)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在不斷交流互動的過程中成功提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，最終達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo).本文將以如何更好地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實施互動式教學(xué)模式為主要內(nèi)容，進行相應(yīng)的策略探究.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；互動式；教學(xué)探討

互動式教學(xué)模式，簡單地說，就是在教師的指導(dǎo)下，師生、生生之間形成良性的互動，且這種交流是促進雙向式的討論、探究、歸納和總結(jié)實現(xiàn)的過程.許多實踐表明，互動式教學(xué)的運用能有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端、提高教學(xué)的效率和質(zhì)量、幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展.下面本文就將對互動式教學(xué)模式進行分析和探討.

一、創(chuàng)建和諧的環(huán)境，推動互動教學(xué)

行為發(fā)生于一切環(huán)境之中，又受一切環(huán)境的限制.現(xiàn)代教育提出了這樣的觀點，即要想使學(xué)生更加積極主動地進行學(xué)習(xí)和探究，教師就必須要創(chuàng)建和諧、民主、友好互動的教學(xué)環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的“一言堂”教學(xué)模式.因此，為了更好地推動互動教學(xué)，教師就要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)活動變得更為主動有趣，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)環(huán)境中樂于學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí).在實際教學(xué)中，教師要通過自然大方的儀態(tài)、生動有趣的語言、認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等，在學(xué)生之中樹立威信、獲取信任，進而使初中數(shù)學(xué)課堂變得更加具有號召力，讓學(xué)生在情感上獲取共鳴.教師與學(xué)生是平等的，在建立平等觀念以后，教師還要用真誠和友愛來與學(xué)生進行交流和互動，充分利用激勵機制，讓學(xué)生在鼓勵中大膽地發(fā)表自己的見解，即使學(xué)生回答錯了，教師也要等他們把話說完，以保護他們的自尊心，同時，尊重、愛護、信任、理解也是必不可少的，這些行為有利于激發(fā)學(xué)生的主動意識，使學(xué)生能更具有上進心.交流互動、共同進步，初中數(shù)學(xué)互動課堂是教師和學(xué)生的，當(dāng)師生關(guān)系和諧了，教學(xué)的環(huán)境也就更容易變得輕松愉悅了，為此教師就要協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生處于一種“心理安全”的環(huán)境中展現(xiàn)自己.和諧環(huán)境的創(chuàng)建為學(xué)生提供了能充分發(fā)揮自己個性和優(yōu)勢的機會，它不僅能讓學(xué)生獨立思考，同時，還能使學(xué)生在互動交流中相互啟發(fā)，并在一起完成認知的過程中實現(xiàn)思維能力、分析表達能力的提升，進而逐步促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，使互動式教學(xué)模式的價值得以最大化地展現(xiàn).

二、建立互動性平臺，引導(dǎo)學(xué)生互動

為了更好地在初中數(shù)學(xué)課堂中開展互動式教學(xué)，教師就要注意加強對學(xué)生個體主動性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，建立良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)平臺，以此來為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流、合作、思考的機會.對互動教學(xué)而言，小組合作是課堂能夠進行無阻礙交流的一種重要渠道，它的運用不僅能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，同時，還能讓學(xué)生在互動中相互幫助、檢查、鼓勵，以便更好地達到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo).在小組學(xué)習(xí)中，教師是以參與者的角色加入課堂中的，在小組學(xué)習(xí)之前，教師可以先以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為契機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后，在小組學(xué)習(xí)之中，教師則要深入課堂中，對每個小組進行不定時的巡視，通過指導(dǎo)和糾正學(xué)生來進行有效的互動小組學(xué)習(xí).在結(jié)束了小組學(xué)習(xí)之后，教師還要讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果展示，及時反饋，按時總結(jié).例如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”這一課的內(nèi)容時，教師就可以先將學(xué)生劃分為每四人一小組，然后，設(shè)計如下的問題：-3x+5=126，5（4x+1）=13x-7，4（x+3）-32（x-2）=3（x+1），每組一道，完成后再相互檢查，并與小學(xué)所學(xué)的方程進行相應(yīng)的比較，找出其異同點.這種以小組學(xué)習(xí)建立的互動平臺，不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行互動和交流，同時，還能使全體的學(xué)生都投入數(shù)學(xué)課堂之中，并承擔(dān)起自己相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在擴大學(xué)習(xí)參與的范圍基礎(chǔ)之上，提高教學(xué)效果和互動式教學(xué)的有效性.

三、實現(xiàn)教學(xué)多樣性，激發(fā)互動興趣

為了有效地實施互動式教學(xué)，教師還必須要在和諧的教學(xué)環(huán)境中，采用具有多樣化的教學(xué)方法，如，實際操作、小組間競賽、游戲教學(xué)等，以此來使學(xué)生向主動學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變的過程中，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主觀能動性.例如，在學(xué)習(xí)“有趣的七巧板”的時候，教師就可以先借助多媒體，為學(xué)生演示如下的教學(xué)課件：由七巧板組成金魚、正方形、兔子等圖形.這種讓學(xué)生在身臨其境中感受七巧板魅力所在的教學(xué)方式，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后，教師再組織學(xué)生，進行師生互動，制作七巧板，即先讓學(xué)生畫一畫，再引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注“平行、中點、垂直”等數(shù)學(xué)元素，最后，按照教師指定的圖形進行七巧板的拼擺.在這一初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師做的第一步就是激趣，借助多媒體營造良好的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動.而后幾步教學(xué)環(huán)節(jié)則充分地展現(xiàn)了師生、生生之間的互動合作，讓學(xué)生能夠通過交流和實踐操作，使自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升，使思維創(chuàng)造得到發(fā)展.為了讓學(xué)生更好地了解生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，教師還可以引入“數(shù)學(xué)日記”，讓他們記錄生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的例子和問題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還能讓學(xué)生在此過程中獲得數(shù)學(xué)思維和方法，并為其終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).

四、小 結(jié)

總而言之，互動式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能有效地促進學(xué)生互動能力、獨立思考能力的提升，并使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實現(xiàn)快速的發(fā)展.同時，在教育教學(xué)中的各個領(lǐng)域，互動式教學(xué)也正不斷地發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)著自己的價值.

【參考文獻】

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[2]林薇薇.互動式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.