高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

張賀

（吉林建筑大學(xué) 城建學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

張賀

（吉林建筑大學(xué) 城建學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

人們對(duì)于業(yè)余文化的需求日益提高，游泳運(yùn)動(dòng)成為了時(shí)下最為健康的運(yùn)動(dòng)方式.大力發(fā)展高校游泳運(yùn)動(dòng)，是高校實(shí)行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，有利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)和形成正確的體育價(jià)值觀.本文首先從游泳教學(xué)的意義、學(xué)生狀況調(diào)查分析、教師基本情況分析、游泳課教學(xué)現(xiàn)狀等方面來(lái)分析高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀分析，并探討了游泳教學(xué)思想落后、專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱、課程及教學(xué)模式不合理、場(chǎng)地器材設(shè)施不符合需求等方面的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出了改進(jìn)措施和發(fā)展對(duì)策.

高校；游泳教學(xué)；現(xiàn)狀分析；發(fā)展對(duì)策

1 引言

僅次于田徑運(yùn)動(dòng)，游泳成為奧運(yùn)會(huì)中第二大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在全世界范圍內(nèi)擁有龐大的受眾群體，是深受大眾的最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，同時(shí)也是一項(xiàng)極為重要的求生技能.隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展，人們對(duì)于業(yè)余文化的需求日益提高，游泳運(yùn)動(dòng)成為了時(shí)下最為健康的運(yùn)動(dòng)方式.縱觀美國(guó)、澳大利亞等世界體育強(qiáng)國(guó)，游泳成為中小學(xué)、乃至大學(xué)階段的必修課之一，高校發(fā)展游泳教學(xué)是高校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì).發(fā)展高校游泳運(yùn)動(dòng)，不但全面有效地促進(jìn)了大學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，而且還能提高學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)的積極性，樹(shù)立“健康第一”思想，培養(yǎng)終身健身意識(shí)，促進(jìn)全民健身、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的工作推進(jìn).本文將從高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，探究高校游泳教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施和發(fā)展對(duì)策.

2 高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 高校游泳教學(xué)的意義

游泳運(yùn)動(dòng)擁有悠久深厚的歷史和文化，是經(jīng)過(guò)人類(lèi)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)中發(fā)展而來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)，它是世界范圍內(nèi)開(kāi)展最為廣泛的運(yùn)動(dòng)之一，人們均能認(rèn)可游泳運(yùn)動(dòng)的價(jià)值.通過(guò)游泳運(yùn)動(dòng)，不但可以有效地提高呼吸和心肺功能，強(qiáng)身健體，而且還能提高身體的靈活性，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展.在高校體育項(xiàng)目中，游泳運(yùn)動(dòng)是具有特殊性，它不但是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且還是一項(xiàng)涉及水中自救與救護(hù)的生存技能.

在陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、全民健身、終身體育理念的引導(dǎo)下，高校在培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育價(jià)值觀、體育運(yùn)動(dòng)技能、健身鍛煉的習(xí)慣、終身體育意識(shí)等方面發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立更好的體育運(yùn)動(dòng)理念，提高自我鍛煉的能力，塑造健美的體形，提高身體的免疫力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)游泳運(yùn)動(dòng)滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的多元化要求，該事業(yè)直接影響決定著我國(guó)未來(lái)接班人的身心健康和綜合素質(zhì).

2.2 學(xué)生狀況調(diào)查分析

學(xué)生作為高校教學(xué)活動(dòng)的主體，游泳教學(xué)都是以學(xué)生為中心.學(xué)生擁有良好的游泳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生將會(huì)主動(dòng)參與到游泳學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果就會(huì)達(dá)到事半功倍，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)并促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要需求.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的主要?jiǎng)訖C(jī)為興趣愛(ài)好，其次是為了學(xué)習(xí)掌握一種有效的鍛煉身體的方式，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，擁有終身健身的意識(shí)，再者的動(dòng)機(jī)就是為了緩解學(xué)習(xí)壓力、放松身心.總的來(lái)說(shuō)，游泳運(yùn)動(dòng)在高校體育活動(dòng)中比較受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，教師應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)來(lái)更好地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生.通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)于游泳教學(xué)內(nèi)容的看法，可以發(fā)現(xiàn)，與鍛煉方法和競(jìng)賽規(guī)則相比，學(xué)生更加傾向于學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)和理論技術(shù)，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃來(lái)更好地貼合學(xué)生的需求.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為游泳教師基本能夠規(guī)范完整地講解、示范，但是存在重點(diǎn)不突出、講解太簡(jiǎn)單而籠統(tǒng)、教學(xué)方法缺乏一定的針對(duì)性等問(wèn)題.

2.3 教師基本情況分析

高校游泳教學(xué)的質(zhì)量和水平往往取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì).作為衡量教師素質(zhì)、教學(xué)和科研水平的標(biāo)尺.我國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)的教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)3:2:1的倒金字塔型，一般性大學(xué)職稱(chēng)比例呈現(xiàn)1:2:4:3的卵石型，專(zhuān)科學(xué)院則為1:2：3的金字塔型.教師的學(xué)歷表示出身較為正統(tǒng)，接受過(guò)系統(tǒng)的正規(guī)教育，也同樣可以衡量教師的能力、知識(shí)水平、潛力.我國(guó)高校游泳教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次有了顯著的提高.游泳教師的年齡不但是身體機(jī)能的標(biāo)志，同時(shí)也是知識(shí)積累、經(jīng)驗(yàn)累積的指標(biāo)，在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的重要組成部分.其中小于35歲和介于35-45歲的教師呈現(xiàn)“兩多”，占比高達(dá)80%以上.該年齡階段的人創(chuàng)造能力和思維活躍度處于高峰期，青年教師應(yīng)該更多地注重游泳專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累.現(xiàn)代體育的發(fā)展和提高離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的力量、先進(jìn)的理論和方法.科研是推動(dòng)游泳運(yùn)動(dòng)事業(yè)向科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展的動(dòng)力，也是游泳教學(xué)、訓(xùn)練、比賽的有利保障.總體來(lái)看，目前游泳教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)研究的氛圍不濃厚，缺少科研意識(shí)和科研能力.

2.4 游泳課教學(xué)現(xiàn)狀

游泳課理論是游泳教學(xué)的重要部分，有利于加強(qiáng)游泳技術(shù)的理解和游泳知識(shí)的學(xué)習(xí).目前，部分高校的游泳理論教學(xué)的內(nèi)容較為膚淺，僅僅限于對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的基本了解，缺乏一定的實(shí)用性，較少地涉及到游泳的科學(xué)原理、健身知識(shí)等方面，不利于學(xué)生掌握科學(xué)健身運(yùn)動(dòng)的原則，無(wú)法形成終身健身的習(xí)慣.絕大多數(shù)高校游泳教學(xué)的中心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和提高競(jìng)技游泳技術(shù)，然而忽視了“生存技能”的培養(yǎng)和提高.目前，大部分高校仍然采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是往往較為乏味和單調(diào)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生思維和個(gè)性的發(fā)展.所以，游泳教師需要在了解最新的發(fā)展趨勢(shì)和先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法.

3 高校游泳教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1 游泳教學(xué)思想落后

隨著我國(guó)體育事業(yè)的高速發(fā)展，“終身體育、健康第一”的理念越來(lái)越受到大眾的推崇.目前，高校游泳教學(xué)更多的注重的是游泳技能的教學(xué)，然而忽視了高校體育在在培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育價(jià)值觀、體育運(yùn)動(dòng)技能、健身鍛煉的習(xí)慣、終身體育意識(shí)等方面發(fā)揮著無(wú)可替代的作用.由于游泳運(yùn)動(dòng)存在溺水等危險(xiǎn)因素，許多高校對(duì)于游泳教學(xué)的思想較為保守，缺乏創(chuàng)新，極大地影響了游泳教學(xué)的質(zhì)量.

3.2 專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校的游泳教師隊(duì)伍水平層次不齊，甚至出現(xiàn)兩極分化，有的教師并非專(zhuān)業(yè)出身，有的是由其他體育教師兼任的，因此在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面存在缺陷，導(dǎo)致整體游泳師資力量較為薄弱.此外，大多數(shù)游泳教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏一定的創(chuàng)新精神，在一定程度上無(wú)法滿足學(xué)生不同的需求.在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師采用陸上示范，較少地進(jìn)行水下講解示范.此外，游泳教師較少地定期參加培訓(xùn)，不能及時(shí)掌握發(fā)展趨勢(shì)和先進(jìn)的教學(xué)方法，教師的專(zhuān)業(yè)水平和能力有待進(jìn)一步提高.

3.3 課程及教學(xué)模式不合理

教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)目標(biāo)的載體，是聯(lián)系學(xué)生和教師的紐帶，教學(xué)內(nèi)容直接影響著游泳教學(xué)的質(zhì)量和水平.在游泳教學(xué)內(nèi)容中，競(jìng)技游泳的技能化內(nèi)容占比較大，較少地涉及到安全意識(shí)、自救和救助他人的技能教學(xué)，在一定程度上滿足不了游泳的實(shí)用性.目前，高校游泳教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教師講解和示范后進(jìn)行滿堂灌的方式，課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，教師忽略實(shí)際需求而進(jìn)行生搬硬套，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)盲目地學(xué)習(xí)，缺乏主觀能動(dòng)性，游泳教學(xué)效率較為低下.

3.4 場(chǎng)地器材設(shè)施不符合需求

場(chǎng)地、器材設(shè)施是游泳教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的保障.由于游泳受到重視和喜愛(ài)，游泳場(chǎng)地設(shè)施得到一定的改善，但是面對(duì)日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)游泳的人員，現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材設(shè)施仍然滿足不學(xué)生多元化的需求.部分高校的游泳場(chǎng)所設(shè)施不到位，配套的教學(xué)設(shè)施缺失和陳舊，在一定程度上已經(jīng)影響和制約了游泳教學(xué).

4 高校游泳教學(xué)發(fā)展對(duì)策

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)、提高教學(xué)指導(dǎo)思想

高校游泳教學(xué)應(yīng)在“終身體育、健康第一”的思想指導(dǎo)下，大膽進(jìn)行解放、突破思想，與時(shí)俱進(jìn)，勇于進(jìn)行創(chuàng)新和改革.構(gòu)建并完善游泳學(xué)習(xí)平臺(tái)，采取多種方式來(lái)進(jìn)行宣傳游泳運(yùn)動(dòng)的文化，提高學(xué)生主動(dòng)參加游泳運(yùn)動(dòng)的積極性，將教學(xué)指導(dǎo)思想貫徹到行動(dòng)中.堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，并培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育價(jià)值觀、健身鍛煉的習(xí)慣、終身體育意識(shí).

4.2 提高教師專(zhuān)項(xiàng)能力、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是游泳教學(xué)的重要載體，高校需要提供一定的資金來(lái)確保對(duì)游泳教師進(jìn)行培養(yǎng).通過(guò)定期的培訓(xùn)和進(jìn)修，提高教師的專(zhuān)項(xiàng)能力，并不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn).通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種媒介，加強(qiáng)教師之間的溝通和交流，在教學(xué)、科研方面來(lái)實(shí)現(xiàn)彼此之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，適當(dāng)?shù)乜梢蚤_(kāi)展教師之間的專(zhuān)項(xiàng)比賽，促進(jìn)游泳教師的素質(zhì)和能力的提升.

4.3 優(yōu)化教學(xué)模式、開(kāi)展多元化教學(xué)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在課程教學(xué)安排中，打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并增加游泳趣味游戲、游泳安全、救助知識(shí)，充分滿足學(xué)生多元化的知識(shí)需求.教學(xué)方式可以適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更加直觀形象、全面多樣的講解游泳教學(xué)內(nèi)容，在輕松活躍的氛圍中完成知識(shí)的講授，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

4.4 加大經(jīng)費(fèi)投入、改善場(chǎng)地設(shè)施

部分高校游泳場(chǎng)地、器材設(shè)施暴露的問(wèn)題，與學(xué)校的重視程度以及資金投入有關(guān).學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)投入到基礎(chǔ)設(shè)施改造、師資的引進(jìn)、教學(xué)設(shè)備的更新.面對(duì)全民健身的趨勢(shì)和學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)日益增長(zhǎng)的需求，學(xué)校對(duì)于場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)施維護(hù)的經(jīng)費(fèi)投入明顯不足.因此，學(xué)校需要進(jìn)一步加大游泳場(chǎng)所、器材設(shè)施的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，改善場(chǎng)地設(shè)施，吸引更多的學(xué)生參加游泳運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步提高游泳教學(xué)質(zhì)量.

5 結(jié)束語(yǔ)

大力發(fā)展高校游泳運(yùn)動(dòng)，是高校實(shí)行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，不但促進(jìn)了大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)的提高，而且還能培養(yǎng)學(xué)生“終身健身、健康第一”意識(shí)，促進(jìn)全民健身、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的工作推進(jìn).目前，高校的游泳教學(xué)在教學(xué)思想、師資力量、課程及教學(xué)模式、場(chǎng)地器材設(shè)施等方面普遍存在問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)、提高教學(xué)指導(dǎo)思想，提高教師專(zhuān)項(xiàng)能力、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)模式、開(kāi)展多元化教學(xué)，加大經(jīng)費(fèi)投入、改善場(chǎng)地設(shè)施等方面來(lái)發(fā)展高校游泳教學(xué).

〔1〕李林.黑龍江省普通高校游泳選項(xiàng)課現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].牡丹江師范學(xué)院,2011.

〔2〕蘇利群.普通高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀與改革思考[J].當(dāng)代體育科技,2012,2(30):23-23.

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2016-11-25