新課改下的小學數(shù)學教學探究

路鳳霞

摘 要：隨著新課程教學改革的開展，小學數(shù)學的教學模式和教學理念也被賦予了更好的要求。在傳統(tǒng)的教學模式中，由于教學方式的僵化，使小學數(shù)學課堂呈現(xiàn)出死氣沉沉的氛圍，學生無法積極主動地投入到教學實踐中，影響了小學數(shù)學的教學目標。在新課程改革的不斷深入中，小學數(shù)學教學需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，更新教學方式，逐步提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新力，培養(yǎng)學生的邏輯思維。通過分析新課改下小學數(shù)學的教學目標，探討如何才能夠提升小學數(shù)學在新課程改革背景下的教學有效性，實現(xiàn)教學目標。

關(guān)鍵詞：新課改；小學數(shù)學；教學策略

小學數(shù)學作為小學課程的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和邏輯思維的重要課程，也是學生學習初中數(shù)學、高中數(shù)學以及高等數(shù)學的重要基礎(chǔ)，所以學習好小學數(shù)學具有非常重要的意義。但是在小學階段，由于學生第一次接觸數(shù)字和運算，難免會產(chǎn)生排斥和畏難心理，作為教師要改變傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學實踐中。隨著新課程改革的開展，素質(zhì)教育成為當下教學開展的主要理念，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)成為現(xiàn)代教育的教學目標，所以探究新課程改革下小學數(shù)學的教學理念和教學方式具有非常重要的意義。在新課程改革的背景下，教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，利用理論聯(lián)系實際的方法，提高學生應用數(shù)學知識的能力，促進學生邏輯思維和創(chuàng)新思維的提升，尊重學生的個體差異，因材施教地展開數(shù)學教學。本文通過分析新課程改革下小學數(shù)學的教學目標來探討提升新課改下小學數(shù)學的教學策略。

一、新課改下小學數(shù)學的教學目標

小學數(shù)學作為小學課程的重要內(nèi)容，需要學生具備一定的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，是提升學生綜合素質(zhì)的重要課程。隨著新課程教學改革的深入，小學數(shù)學的教學目標已經(jīng)不僅僅是為了提升學生的計算能力，而是具有更為豐富和多元化的教學目標：首先是需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓小學生通過數(shù)學學習更加理解生活中的數(shù)學知識，并能夠積極創(chuàng)新，更好地解決生活常識。其次是要理論聯(lián)系實際，數(shù)學是一門來源于生活，又邁用于生活的課程，所以，教師在教學的過程中要充分聯(lián)系實際生活，降低學生的理解難度，幫助學生更好地解決數(shù)學難題。最后是要積極提升學生的綜合素質(zhì)，在新課程改革的要求下，教學實踐要能夠?qū)⒔虝陀讼嘟Y(jié)合，提升學生的綜合素養(yǎng)，幫助學生更好更快地成長。

二、新課改下小學數(shù)學的教學策略

（一）提升教師的綜合素質(zhì)，開展豐富的數(shù)學課堂

在新課程改革的基礎(chǔ)下，要根據(jù)新的教學目標不斷提升自己的綜合素質(zhì)，以便滿足學生不斷增長的好奇心和進取心，從而開展豐富的教學課堂。在小學數(shù)學的教學實踐中，教師要充分聯(lián)系新課程改革的教學目標，逐步掌握新的教學方式和教學理念，學會使用多媒體的教學手段，能夠及時和學生互動，對于小學數(shù)學教學內(nèi)容要進行研究整合，選擇學生感興趣的教學方式。學校也要定期地組織教師進行交流培訓和教學考核，激發(fā)教師的緊張意識，讓其能夠自覺主動地提升自己的綜合素質(zhì)，不斷開展豐富多元化的教學課堂。

（二）理論聯(lián)系實踐，提升學生的解題能力

小學生的理解能力和邏輯思維還處于成熟發(fā)育的階段，對于文字性的數(shù)學理論理解起來具有一定的困難，所以，教師在開展數(shù)學教學實踐的過程中，要盡量地采用生活中常見的實例來進行解釋說明，通過理論聯(lián)系實踐，提升學生的解題能力，同時也能夠讓學生在日常生活中準確運用數(shù)學知識。比如，在學習完數(shù)字比大小的課程后，可以讓學生分辨“誰家的人口多”“誰比誰長得高”“今天誰得的小紅花最多”等問題，讓學生在實際生活中鞏固數(shù)學知識，突出數(shù)學知識的現(xiàn)實意義，拉近學生與數(shù)學之間的距離，有效地啟迪學生的思維，同時也能夠有效提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

（三）更新教學方式，提升課堂的有效性

在新的課程改革背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，采用現(xiàn)代化的科學教學手段，運用多媒體的直觀形象性，為學生營造生活情境化的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提升小學數(shù)學課堂教學的有效性。比如在相遇問題和跑步問題中，為了加深學生的理解，可以通過動畫視頻來為學生展示解題公式的來源，從而使學生在忘記公式的情況下，也能夠自行推導出來。

總之，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)成為現(xiàn)代教育的教學目標，所以探究新課程改革下小學數(shù)學的教學理念和教學方式具有非常重要的意義。小學數(shù)學作為學生小學階段的重要課程，可以有效地激發(fā)學生的邏輯思維和創(chuàng)造能力，對于全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。在新課程改革的背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學方式，從提升自身素質(zhì)、開展豐富教學課堂、理論聯(lián)系實踐，提升學生解題能力、更新教學方式和提升課堂有效性三個方面進行課堂的開展，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動地參與到課堂教學中，從而實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的有效性，完成教學目標，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

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