淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學

陸裕平

摘 要：隨著新課程標準改革的日漸深化，對小學各方面的教學標準和要求也越來越高，不但強調(diào)要注重小學生全面發(fā)展，還要培養(yǎng)小學生在音樂方面的品鑒和欣賞的能力，并在日常教學時注重陶冶學生的情操和培養(yǎng)學生的在音樂上的審美意識和能力，進而提升小學生自身的藝術修養(yǎng)。因此，小學音樂教育也變得越來越受重視，作為新課改背景下的音樂教師，更應該發(fā)揚創(chuàng)新精神，在堅持新課標的教育理念下，對小學音樂賞析教學進行優(yōu)化和變更。就新課改背景下小學音樂欣賞教學的作用和優(yōu)化建議進行了相關闡述。

關鍵詞：新課程背景；小學音樂；賞析教學；策略

音樂欣賞，通俗地講就是學生在課堂上欣賞、聆聽相關的音樂素材、作品，從而能夠享受到音樂蘊含的美，使自己的精神和思想得到充分的歡愉和滿足。所以說，音樂欣賞教學是小學音樂教學的基礎，只有讓學生學會欣賞音樂，才能為后續(xù)的音樂深入學習打好堅實的基礎。小學音樂教師通過在課堂上播放各類國內(nèi)外知名的優(yōu)秀曲目，引導學生體會、思考音樂，并說出對音樂的感觸和體悟。這樣做不但能夠啟發(fā)智力、塑造人格，還能培養(yǎng)小學生豐富的想象力以及對音樂的興趣，進而提高學生對音樂的感受、理解水平，培養(yǎng)正確的審美標準和觀念，最終通過學習不同種類的音樂，達到陶冶學生情操的目的。

因此，教師在小學音樂欣賞課的教學中，應該注重培養(yǎng)學生對于音樂課的興趣，以學生為主體進行教學，并充分運用多媒體輔助教學，提高小學音樂欣賞課的教學質(zhì)量和水平。接下來對小學音樂賞析教學在音樂教學中起到的作用和相關教學策略進行分析。

一、開展小學音樂欣賞教學起到的作用

小學音樂欣賞教學在學生今后整個的音樂學習階段處于十分重要的地位，奠定了今后學習的基礎，又是進行美育的必要手段和方式，所以在小學階段的必修課程里有著不可替代的作用。

1.開展小學音樂欣賞課程，可以提高學生在音樂方面的欣賞水平

在小學音樂欣賞課上，教師讓學生聆聽中外優(yōu)秀曲目，引導學生對音樂節(jié)奏、旋律、表達的感情內(nèi)容進行理解和領悟，學會感受音樂韻律的美，學會體會音樂塑造的意境，進而逐漸提高小學生在音樂方面的欣賞水平。

2.開展小學音樂欣賞課程，可以充實學生的精神世界

聆聽優(yōu)美的音樂可以使學生獲得精神上的愉悅和放松，經(jīng)典的樂曲可以使人內(nèi)心充滿感激和希望，對小學生形成積極的價值觀有著巨大的幫助作用。所以，在聆聽各種風格的音樂時，可以讓學生根據(jù)不同的音樂類型產(chǎn)生不同的音樂聯(lián)想，如，歡快的音樂可以讓學生想象到美好快樂的事情；憂傷低沉的音樂可以讓學生聯(lián)想到悲傷的畫面。讓學生在不斷的欣賞樂曲、品味音律的過程中，獲得音樂的熏陶、豐富想象力，從而達到培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、塑造健康向上人格的目的。

二、進行音樂欣賞教學的策略

1.以學生為主體教學，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

在小學音樂欣賞的課堂上，教師需要在課堂教學時以學生為主體進行教學，這樣能夠促使學生積極主動地對音樂進行鑒賞學習，從而獲得更加深刻的感受，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，并順利完成教學任務。比如，教師在進行《春天來了》的欣賞教學時，可以先讓學生在聆聽音樂之前思考跟春天有關的音樂應該是什么樣的，然后再帶領學生聆聽這首曲子的節(jié)奏和旋律，感受該曲子的韻律之美，進而帶領學生進行音樂賞析的思考，討論出這首曲子所表達的情感。在這個過程中，教師沒有采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式——將自己的想法全部講給學生，而是讓學生成為課堂的主體，通過提問、引導的方式讓學生自行思考和討論，最終完成對整首音樂的感知和理解。由于每個學生的思維都不同，所以對曲子的感悟也不同，將每個學生的想法融合起來就能達到對樂曲的多角度分析。

2.采用多媒體技術開展教學活動，提高學生對音樂的學習興趣

“興趣是最好的老師?！碑攲W生對音樂有著濃厚的興趣時，就可以激發(fā)出強大的求知欲，將興趣運用于教學中，遠勝于教師的督促和簡單的說教。在小學音樂欣賞的教學時，充分采用多媒體進行教學是一項十分有效的手段。教師利用多媒體課件將原本比較乏味的音樂教材變得有聲有色，聲圖結合就可以為學生創(chuàng)造出一個豐富多彩、形象生動的教學情境，既能增加教學的生動性、趣味性，又可以有效地提高小學生的學習興趣和效率。

例如，在《新疆好》的音樂欣賞課中，教師可以運用多媒體技術播放一些跟新疆有關的圖畫影像，讓學生對新疆有一個基本的認識，這樣可以幫助學生在學習這首歌的時候有更真實、直觀的感悟。

總之，在新課改不斷深化的情況下，對小學音樂欣賞教學有了更高的要求，教師在教學過程中一定要及時轉變傳統(tǒng)的教學方式，多運用一些新思維、新理念、新方法，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，從而培養(yǎng)學生的音樂審美和鑒賞能力，進而提高學生的音樂修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉輝.淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學[J].中國校外教育（基教版），2011（9）.

[2]湯小燕.淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學探討[J].新課程（小學），2016（7）.