初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感芻議

王曉松

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感和學(xué)習(xí)效果有著重要的關(guān)系。初中英語(yǔ)教師要能夠不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠迸發(fā)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生能夠真正地?zé)釔?ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；師生關(guān)系；積極情感

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有些教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)悲觀失望、表情木訥等情緒。這些學(xué)生往往對(duì)于教師課堂上的教學(xué)沒(méi)有認(rèn)真地去傾聽(tīng)，互動(dòng)和交流更少。而有些教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與積極性高漲，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛融洽，學(xué)生和教師主動(dòng)交流多，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情得到了最大化的體現(xiàn)。兩種不同的教學(xué)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有著很大的差異。課堂交流多，積極性高漲的課堂教學(xué)氣氛會(huì)充分激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，而且讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自我的潛能去學(xué)習(xí)。而交流互動(dòng)少，學(xué)生表現(xiàn)相對(duì)木訥的教學(xué)課堂存在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，整個(gè)課堂教學(xué)效果相對(duì)較差的特點(diǎn)。因?yàn)橄鄬?duì)消極的教學(xué)情感會(huì)干擾抑制學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得不到充分的發(fā)揮。

因此，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高有著重要的作用。

一、教師要能夠和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，建立良好和諧的師生關(guān)系

情感共鳴指的是教師和學(xué)生在同時(shí)體驗(yàn)一種情感即在英語(yǔ)共同的教與學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生的情感一致的反應(yīng)。教師和學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中產(chǎn)生情感共鳴后，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感就得到了加強(qiáng)。學(xué)生愿意向教師請(qǐng)教英語(yǔ)中的相關(guān)知識(shí)，而教師也樂(lè)意和學(xué)生溝通交流，在這種和諧的教學(xué)氛圍中，教師和學(xué)生共同努力，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)效率達(dá)到最佳。比如教師在進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法講解時(shí)，教師和學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中探討一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并對(duì)單數(shù)第三人稱(chēng)在一般現(xiàn)在時(shí)的特殊用法進(jìn)行探討。如He takes photo這句話中為什么take要加s，學(xué)生對(duì)于這些特殊的用法由于和教師達(dá)成情感共識(shí)，就會(huì)自我更好地去學(xué)習(xí)運(yùn)用，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

二、教師要不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并運(yùn)用豐富的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極情緒，是十分有效的方法。教師提高教學(xué)質(zhì)量首先需要對(duì)于教課內(nèi)容有一個(gè)全方位的領(lǐng)悟，知道課堂教學(xué)內(nèi)容中哪些內(nèi)容學(xué)生更容易去理解，哪些內(nèi)容是教學(xué)中的難點(diǎn)，從而可以有的放矢地去安排學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。除此之外，教師要充分運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，特別是新技術(shù)、新應(yīng)用使信息化多媒體教學(xué)工具在初中各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都廣泛地應(yīng)用。多媒體教學(xué)更加直觀、生動(dòng)地展示出課堂教學(xué)的內(nèi)容。因此，教師要在初中英語(yǔ)教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)工具，從而豐富課堂教學(xué)手段，讓學(xué)生更愿意去進(jìn)行英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，使整個(gè)課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

三、教師能夠積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快情境

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境對(duì)于提高課堂教學(xué)效率極其重要。初中英語(yǔ)課本中的許多內(nèi)容需要記憶背誦，而死記硬背恰恰是初中生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的攻破。比如，在單詞、文章背誦的過(guò)程中，教師可以通過(guò)引入一些小組探討等方式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)法讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感，并通過(guò)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)。一是要不斷地通過(guò)各種鼓勵(lì)、鼓舞等方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的興趣，不能給學(xué)生總是安排高難度的習(xí)題，讓學(xué)生在考試后感到一塌糊涂，學(xué)生的自信心就會(huì)喪失；二是要給學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，使考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能夠及時(shí)解決，從而使學(xué)生不帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)被不斷地激發(fā)。三是進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)消除學(xué)生的疲勞感，培養(yǎng)學(xué)生積極的興趣。教師可以采用猜詞游戲等方式讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如通過(guò)VIP，NBA，SOS，UFO等縮寫(xiě)單詞來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)縮寫(xiě)猜詞，讓學(xué)生能夠在寓教于樂(lè)中學(xué)到了相關(guān)知識(shí)。

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要的促進(jìn)作用。教師要善于采用豐富多彩的教學(xué)方式因材施教，提高教學(xué)效果，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，并能夠給予解決和幫助，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)，教師教學(xué)的熱情被點(diǎn)燃，學(xué)生和教師之間越來(lái)越默契，學(xué)生學(xué)習(xí)情感不斷地被鼓舞，整個(gè)課堂教學(xué)的效率得到很大的提升，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)朝著更加輝煌的道路邁進(jìn)。

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編輯 溫雪蓮