初中歷史課程有效教學的策略

張瑞瑞

【摘 要】自從我國進入了21世紀，中國的教育一直處于不斷改革的狀態(tài)，伴隨著教學的改革，無論是小學，還是人生中最重要的初中階段，任何一個階段的教學模式都在改變。教育局始終都在不停地探索最適合我國的教學方式，目的就是除了教師能夠高效地完成教學任務外，還要保證優(yōu)良的教學質(zhì)量，初中的歷史教學也不例外。然而，我國之前傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固，初中歷史教學方面仍存在嚴重的問題。因而，歷史的教學一定要高度重視教學方式，與時俱進，教師有效地教學的同時，將我國悠久的歷史文化傳承給學生。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；課程教學；有效策略

教育改革，新課標的其中一個準則就是有效教學，大致內(nèi)容為教師利用較少的時間、精力以及各種資源，從而保質(zhì)保量地完成教學任務，并且能夠激發(fā)學生的興趣，有效地改善初中生的學習效果。高中歷史教學有助于初中生以正確的角度和態(tài)度分析歷史，能夠激發(fā)學生的愛國情，那么他們今后步入社會，積極為國貢獻，因此，歷史教師要采取最有效的教學方法，使得學生收獲頗多。

1.我國在初中歷史教學方面存在的問題

1.1學校以及歷史教師的不重視

歷史課雖然有些枯燥乏味，但是它也有獨特的魅力之處，先人以他們的聰明才智為后人留下這么光輝的歷史，我們作為龍的傳人，應該很好地傳承我國的悠久的歷史文化。然而，由于我國傳統(tǒng)的教學模式深入人心，依舊有部分高校沿用傳統(tǒng)的教學，再加上學生的第一節(jié)歷史課，教師傳遞的信息是“應試教育”，這樣我們只能看到一種結(jié)果，那就是初中生如同一個個沒有靈魂的機器人一般，不會獨立思考，機械地將歷史知識傳入大腦，學生根本不知道其深層含義。還有部分不負責任的教師在教學時，他們不會真正地授學，而是展示給學生華而不實的內(nèi)容，甚至還會誤導學生的思想，最終初中歷史的教學不會取得好的效果，所以高校的歷史教師一定要注意自己的責任。

1.2初中生對于歷史內(nèi)容不感興趣

社會永遠在進步，科技也隨著不斷發(fā)展，初中生被現(xiàn)實生活中各種各樣的誘惑沖昏頭腦，但是現(xiàn)在的科學技術(shù)為博得觀眾的關(guān)注，篡改我國的歷史文化，甚至有的機構(gòu)將歷史的本質(zhì)改變，嚴重與事實不屬，對于當下的初中生來說，他們更愿意接受網(wǎng)上錯誤的消息，從而不會對枯燥的歷史課感興趣，那么教師的教學方法即使再有效也是無濟于事。因此，歷史教師要改正這一現(xiàn)狀，首先激發(fā)初中生的學習興趣，讓學生在輕松和諧的學習環(huán)境中認真研究中國歷史，傳承優(yōu)秀歷史文化。

2.關(guān)于初中歷史教學的有效方法

2.1以學生為主體，全面發(fā)展學生

針對初中教學存在的各種問題，教育界提出最重要的是徹底地改變學生。我國的素質(zhì)教育完全是為學生量身定做，重點在于全面提高學生的各方面能力以及完善學生的素質(zhì)，從而更好地教學。首先，教師要激發(fā)學生的學習斗志，興趣是學生最好的啟蒙教師；其次，在興趣的引導下，學生全神貫注，此時，教師采用幽默的方式教學，傳授給學生一些學習的小技巧，活躍課堂氣氛；最后，課堂這個舞臺留給學生，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，鍛煉能力，這樣不但能夠提高教學效率，還能提高學生的獨立思考能力和自主學習能力。

比如，講中國絲綢之路這段歷史時，在課堂上，教師可以利用一段時間為學生播放動畫片“鄭和下西洋”，每個學生的童年里都充滿卡通人物，對于他們而言，動畫片隨時能夠博得他們的注意力，因此教師可以利用這一點，組織小組討論這段歷史，給予足夠的時間思考，最終教師能有效地完成教學，保證歷史課的質(zhì)量。

2.2正確地利用信息科學技術(shù)

當今社會是一個信息化的、科學技術(shù)發(fā)達的時代，隨著我國教育局對學生的素質(zhì)培養(yǎng)要求越來越高，歷史教師只有依靠多媒體技術(shù)達到高效課堂的效果。歷史課配上多媒體的放映技術(shù)，學生可以直觀并全面地了解中國悠久的歷史文化，這樣，學生享受一場視覺盛宴的歷史課，加深歷史內(nèi)容。值得一提的是，教師必須正確地認識網(wǎng)絡，利用好這把雙刃劍。

2.3教師的個人素質(zhì)必須確保

對于教師這一職業(yè)，必須牢記的是，教師必備自身的素質(zhì)。而作為一名初中的歷史教師，那么就得擁有一般素養(yǎng)以及歷史專業(yè)方面的素養(yǎng)，所以，教師要不斷提高素養(yǎng)，積極地做一名合格的教育工作者以及優(yōu)秀的園丁。一般素養(yǎng)包括師德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，所以，教師不管在哪里，都得以身作則，熱愛自己的事業(yè)，全身心地投入教學，從而影響學生的個人修養(yǎng)；而專業(yè)素養(yǎng)包括博學的專業(yè)知識和備課能力，優(yōu)秀的歷史教師能做到熟練地運用掌握的知識，并且講課所用的課件也是別出心裁，以便學生掌握。

比如，講中國近代史的幾個不平等條約時，教師可以運用對比的方法，在黑板上，教師將大概知識結(jié)構(gòu)擺出，然后學生通過自我學習的過程，他們羅列出條約之間的聯(lián)系與區(qū)別，當學生思路受阻時，教師及時解惑并補充。如此以來，學生在聽課效率會在90%以上，那么教師就完成了高效教學。

結(jié)語

在這個新的時代里，任何事情都在不停變化，教育更是如此，因此為更好地培養(yǎng)國家的棟梁，歷史教師要高效地教學，并且能夠很好地保證質(zhì)量。因而在教學中，教師必須十分注意優(yōu)化學習環(huán)境，創(chuàng)造高效課堂，傳遞給學生最真實的歷史，這樣初中生才能理解到歷史的意義，進而激勵學生勇往直前，全面培養(yǎng)自己，貢獻社會，繼續(xù)傳承中國的歷史文化。

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