生活，讓英語課堂變得“有滋有味”

紀(jì)亞芹

【摘 要】英語與生活有著密切的關(guān)聯(lián)，是源于生活的一種交際性語言表達(dá)運(yùn)用盛會。圍繞生活的認(rèn)知體驗(yàn)、實(shí)踐活動等豐富教學(xué)資源與教學(xué)過程，利于學(xué)生在綜合實(shí)踐運(yùn)用中深化理解感悟，形成敏銳語言感知。探討生活化元素在英語課堂上運(yùn)用，對豐富學(xué)生認(rèn)知視野思維和提高課堂教學(xué)有效性，起到一定推動促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；生活；互動；表達(dá)

運(yùn)用實(shí)踐、合作、體驗(yàn)、互動等方式引領(lǐng)學(xué)生主動探學(xué)英語，讓他們在不斷生成豐富感知和多元方法中找到學(xué)習(xí)的靈感，更能使得課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力。正是基于這樣的認(rèn)識，很多教師和專家學(xué)者認(rèn)為，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的情境和活動，能幫助學(xué)生在深入理解感知的過程中摸準(zhǔn)學(xué)習(xí)運(yùn)用的脈絡(luò)，幫助他們在深入交流的過程中找到更多豐富的感思體驗(yàn)，提高英語表達(dá)的整體綜合運(yùn)用能力水平。

一、用生活體驗(yàn)豐富課堂情境氛圍

生活體驗(yàn)是英語課堂教學(xué)的素材，也是體驗(yàn)語言具有情境性特征的重要標(biāo)志。將生活體驗(yàn)融入英語課堂，能使學(xué)生獲得豐富的感思認(rèn)知。學(xué)生通過在熟悉的環(huán)境氛圍下主動探學(xué)，更能主動開闊視野和深化感知。

圍繞生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)和諧情境，更利于學(xué)生獲得深刻感知。如，在譯林版八年級英語上冊Unit1 Friends的“Reading Best friends”閱讀引導(dǎo)時，我給學(xué)生設(shè)置了這樣的思考：What do you want to tell your good friend？ How much do you know about your good friend？ 請學(xué)生以生活中發(fā)現(xiàn)的有趣事例和認(rèn)知體驗(yàn)來豐富教學(xué)，幫助他們形成豐富的認(rèn)知。圍繞上述話題，可將教室布置成互動交流的場景，引導(dǎo)學(xué)生能夠就各自的生活體驗(yàn)予以溝通交流。有的同學(xué)以生活中與好朋友一起幫助他人的有關(guān)事例為素材，講述了其樂于助人、樂觀的性格特征；有的同學(xué)則以小品表演的形式再現(xiàn)生活中的相關(guān)事例，讓學(xué)生通過與朋友之間的互動交流來活化課堂情境，等等。

運(yùn)用生活體驗(yàn)來豐富課堂教學(xué)情境，能幫助學(xué)生在主動調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法的過程中不斷熟悉認(rèn)知環(huán)境氛圍，讓學(xué)生獲得深刻感知印象。搜集學(xué)生更多的生活認(rèn)知積累，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為他們創(chuàng)設(shè)營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，讓他們能有針對性地協(xié)作交流。關(guān)注學(xué)生的理解感知，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)和諧情境，讓他們能主動深入互動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力。

二、用生活事例鼓勵學(xué)生自由探知

“教材是個樣子”告訴我們多從學(xué)生熟悉的素材中篩選有價(jià)值話題鼓勵學(xué)生探究，能使得課堂教學(xué)更有動感和活力。運(yùn)用好生活中的相關(guān)事例，鼓勵學(xué)生就教材中的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)知識要點(diǎn)進(jìn)行融合，能在激活學(xué)生認(rèn)知感悟思維情感基礎(chǔ)上，幫助他們獲得豐富體驗(yàn)，提高英語學(xué)習(xí)自覺性。

生活事例運(yùn)用，讓課堂更有開放性和實(shí)踐性。如，在八年級英語上冊Unit 7 Natural disasters的“Reading An earthquake survivors home page”閱讀指導(dǎo)中，結(jié)合前一階段我區(qū)發(fā)生的有感覺輕微地震事例，引導(dǎo)學(xué)生就“How much do you know about earthquake？”和“What should we do in the earthquake？”問題進(jìn)行同伴交流，幫助他們以生活中的真實(shí)感知為重點(diǎn)，有針對性地豐富認(rèn)知思維情感。在學(xué)生提出相關(guān)問題后，可以運(yùn)用小組互動討論的形式就怎樣在地震中逃生的話題予以主動探究，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自在生活中積累的相關(guān)知識予以主動交流表達(dá)。

借助生活中的事例活化認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生能靈活運(yùn)用好生活中相關(guān)事例深入交流，能便于學(xué)生在互動交流中豐富認(rèn)知思維情感。針對學(xué)生搜集到的問題，引導(dǎo)他們就相關(guān)線索信息主動交流，幫助他們在深入互動交流的過程中找到成因，引導(dǎo)他們在實(shí)踐運(yùn)用中能靈活自如地予以表達(dá)運(yùn)用。

三、用生活實(shí)踐幫助學(xué)生活用語技

運(yùn)用生活實(shí)際豐富英語課堂教學(xué)過程，能使得學(xué)生在不斷積累相應(yīng)語言文化知識的基礎(chǔ)上，獲得更多的英語運(yùn)用技能。利用實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫，能使得語言運(yùn)用更加?jì)故祆`活。

基于學(xué)生生活實(shí)踐基礎(chǔ)上的英語交流互動，能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的好奇心。如，在八年級英語上冊Unit 5 Wild animal的“Welcome to the unit”中，結(jié)合圖片中介紹的六種動物，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，圍繞“Why do we need wild animal in our life？”建議學(xué)生向其他同學(xué)推薦值得閱讀的一部作品，并要求其寫出閱讀感知。同時，可組織學(xué)生就“The value and importance of wild animal”予以交流，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識予以交流。

圍繞生活中的實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的語言表達(dá)形式進(jìn)行交流，能使得學(xué)生在享有更多表達(dá)素材的基礎(chǔ)上主動交流，形成深刻的認(rèn)知感悟。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐不同，可運(yùn)用朗誦、唱歌、演講等活動，多鼓勵學(xué)生主動予以聽說讀寫，幫助他們在深入交換意見的過程中提高英語表達(dá)綜合運(yùn)用能力。

總之，從生活中摘錄生動活潑的例子融入英語教學(xué)，能使得學(xué)生在富有開放性的課堂教學(xué)中展示認(rèn)知感悟，幫助他們在實(shí)踐運(yùn)用中激活思維靈感。突出活化課堂教學(xué)資源和過程，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的學(xué)習(xí)素材，更能使得課堂教學(xué)富有趣味性和多樣化，更能使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)激情，釋放無窮學(xué)習(xí)活力。

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