構(gòu)建軍娃主題游戲，浸潤(rùn)幼兒行為體驗(yàn)

袁健

【摘 要】現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在甜水中泡，在溫床里長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)對(duì)他們溺愛(ài)，忽視了對(duì)他們意志品德方面的教育和培養(yǎng)，在他們身上存在著當(dāng)代孩子的弱點(diǎn)：孩子們惟我獨(dú)尊，“小皇帝”意識(shí)濃；生活自理能力差，依賴(lài)心理強(qiáng)；缺少艱苦奮斗的精神和克服困難的意志；缺乏愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想，組織紀(jì)律性欠佳。因此，開(kāi)展娃娃軍校建設(shè)的實(shí)踐和研究，彌補(bǔ)學(xué)校常規(guī)教育的不足，既是課程改革整合的需要，更是滿(mǎn)足兒童發(fā)展的迫切需要，可為兒童的成長(zhǎng)，提供更廣闊的天地。

【關(guān)鍵詞】主題游戲；幼兒；行為；體驗(yàn)

我園毗鄰人民解放軍73206部隊(duì)，借助這得天獨(dú)厚的教育資源，我們將其作為我園的教育活動(dòng)基地，以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為主旨，組織幼兒走進(jìn)軍營(yíng)，走向社會(huì)，走向大自然，開(kāi)展系列園外實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)啟了獨(dú)樹(shù)一幟的幼兒園課程游戲化之旅。

游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)，它是能讓幼兒獲得快樂(lè)的、滿(mǎn)足需要和愿望的一種自發(fā)行為，是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分。視游戲?yàn)橛變旱纳陀變簩W(xué)習(xí)的最有效的方式，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的一種有效教育途徑。

我們努力構(gòu)建軍娃主題游戲，從游戲內(nèi)容的設(shè)置、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供、游戲的組織與指導(dǎo)、游戲與主題的融合等方面進(jìn)行科學(xué)的、有計(jì)劃的嘗試探究，通過(guò)多元化的活動(dòng)材料、情境化的游戲形式，讓孩子們?cè)趯捤捎鋹?、自由自主的環(huán)境中快樂(lè)游戲，創(chuàng)新發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)新軍娃區(qū)域場(chǎng)館

因地制宜，將幼兒園的整體布置成四個(gè)基地、一館一室。戶(hù)外設(shè)置軍娃“發(fā)射基地”、“演習(xí)基地”、“戰(zhàn)地保障基地” “體能訓(xùn)練基地”，室內(nèi)創(chuàng)建“模型館”“陳列室”等。例如在“爭(zhēng)奪陣地區(qū)”建筑碉堡，放置自制的軍事小器械：草帽、望遠(yuǎn)鏡、沖鋒槍等。在規(guī)劃大塊區(qū)域的同時(shí)，園區(qū)也不忘在一些房屋的細(xì)微不顯眼處精雕細(xì)琢，如設(shè)置攀援墻、獨(dú)木橋、梅花樁等，成為孩子們探索和游戲的一個(gè)又一個(gè)幸福小天地。在此基礎(chǔ)上，各班根據(jù)實(shí)際情況量體裁衣，做到班班有亮點(diǎn)，區(qū)區(qū)有創(chuàng)新。

二、選擇梯度游戲主題

根據(jù)小班幼兒好奇、好動(dòng)、喜歡平行游戲等特點(diǎn)，我們構(gòu)建“武器總動(dòng)員”、“迷彩樂(lè)”、“軍娃小展館”、“軍娃小影院”等趣味性、操作性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩、賞中認(rèn)識(shí)解放軍。中班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，對(duì)角色已經(jīng)有一定的意識(shí)，并能將典型的生活情景引入到游戲中去，我們構(gòu)建主題游戲“軍娃大舞臺(tái)”、“軍娃手工坊”、“紅色閱讀區(qū)”、“軍娃飲食坊”等，以玩、做、演為主引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解放軍。大班組將以創(chuàng)造性游戲、建構(gòu)游戲、體育游戲?yàn)橹?，生成主題游戲“軍娃基地”，創(chuàng)設(shè)“前方實(shí)戰(zhàn)區(qū)”，建構(gòu)戰(zhàn)壕、城堡、山洞、長(zhǎng)城、發(fā)射塔、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等；“后方支援區(qū)”利用多種材質(zhì)進(jìn)行手工制作，建構(gòu)“器械庫(kù)”、“軍娃軍工廠”、“軍事用品”等，以創(chuàng)、演、學(xué)為主學(xué)做解放軍。這樣，孩子們?cè)谟螒蛑蟹e極主動(dòng)的進(jìn)行探索與交往，不斷鍛煉、開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)情感、鍛煉意志，浸潤(rùn)幼兒行為體驗(yàn)。

三、創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲模式

為更好地發(fā)揮軍事游戲的作用，我園還邀請(qǐng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、男幼師來(lái)園助教，以避免幼兒的情感缺陷，培養(yǎng)幼兒胸懷寬廣、堅(jiān)韌不拔的個(gè)性品質(zhì)。另外，幼兒園還將整合部隊(duì)、社區(qū)及家長(zhǎng)資源，部隊(duì)教員定期下園指導(dǎo)孩子軍事游戲，邀請(qǐng)退役老軍人參與軍事游戲設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師制作軍事游戲器材，家長(zhǎng)助教軍事游戲，使得幼兒園周邊資源得到廣泛而有效的利用。

四、嘗試鼓勵(lì)一物多玩

興趣是幼兒游戲的重要?jiǎng)恿?，在軍娃游戲研發(fā)中，我們嘗試一物多玩，鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分挖掘孩子們的潛能。如在大班游戲“小小工農(nóng)兵”的設(shè)計(jì)中，活動(dòng)器械呼啦圈由一開(kāi)始幼兒自由探索玩法時(shí)的捕魚(yú)網(wǎng)→小花傘→籃球架到最后引導(dǎo)到活動(dòng)中的掃雷器，再到供幼兒練習(xí)單腳跨跳、雙腳跨跳的障礙物，使器械充分發(fā)揮作用的同時(shí)也為延伸活動(dòng)的展開(kāi)作下很好的鋪墊。除此之外，游戲還可打破以往的傳統(tǒng)模式，增加兩個(gè)角色群的互動(dòng)，在“小小工農(nóng)兵”進(jìn)行任務(wù)中遇到困難時(shí)適時(shí)引導(dǎo)幼兒臨時(shí)組建“百姓后援團(tuán)”，配合完成“跨溝填埋”、“渡河架橋”等工事活動(dòng)。這樣既給每一位幼兒提供了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又讓幼兒體驗(yàn)到“軍民一家親”的社會(huì)情感。一物多玩既激發(fā)了孩子們濃厚的興趣，更極大地挖掘了孩子們的潛能，給孩子們搭建了通向成功、走向偉大的階梯。

五、拓展軍娃行為體驗(yàn)

我們充分利用幼兒好游戲的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些有益于意志訓(xùn)練的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演拓展相關(guān)的行為體驗(yàn)，使幼兒在潛移默化中磨練軍人般的意志品質(zhì)。例如：讓自控能力差的幼兒在角色游戲中當(dāng)收銀員，如果想成為一名眾口皆碑的最佳收銀員，他必須堅(jiān)守在“收銀臺(tái)”熱情周到地服務(wù)好每一位顧客；“汽車(chē)城”候車(chē)區(qū)的幼兒為了安全、有序地“上車(chē)”必須服從“調(diào)度”指揮安靜而又耐心地排隊(duì)等候……這些生動(dòng)有趣而又有一定約束力的游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)寶貝們的自制力和堅(jiān)持性。

意志品質(zhì)的培養(yǎng)必須經(jīng)常滲透在細(xì)小而又平凡的日常生活中加以鞏固，通過(guò)有趣生動(dòng)的游戲活動(dòng)使幼兒的行為和欲望服從集體活動(dòng)的目的和要求，遵守相應(yīng)的活動(dòng)常規(guī)和紀(jì)律，不隨心所欲地侵犯別人的利益或干其它集體所不允許的事等以訓(xùn)練他們意志品質(zhì)，能起到事半功倍的效果。如大班“反口令游戲”，幼兒通過(guò)指令“立正、稍息、向前看齊”等做相反的動(dòng)作實(shí)行淘汰賽，一方面訓(xùn)練幼兒的思維靈敏性，另一方面吸引幼兒的注意力，在不經(jīng)意間讓幼兒掌握隊(duì)列練習(xí)等基本動(dòng)作，豐富軍娃的行為體驗(yàn)。

課程是為幼兒的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的，而不是為系統(tǒng)知識(shí)的傳授而存在的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的生活內(nèi)容，自由、自主、愉悅和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng)。我們將在課程游戲化理念指導(dǎo)下努力前行，讓孩子的幼兒園生活更加有趣一點(diǎn)，更加生動(dòng)一點(diǎn)，更加快樂(lè)一點(diǎn)！

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張紅巖，張軍輝，張新明.兒童媒介與幼兒園主題教育活動(dòng)的構(gòu)建[J].幼兒教育（教育科學(xué)版），2007年10期