如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

蔚華　李巖

摘要：小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段，因此更應(yīng)注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達到學(xué)以致用的目的。這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更主要地是能使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；興趣；運用；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0099-01

"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，知識來源于生活這句話，對數(shù)學(xué)來說，更為貼切。小學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段，因此更應(yīng)注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達到學(xué)以致用的目的。這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更主要地是能使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過："我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)"，在實際的教學(xué)過程中，教師要用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛來尋找生活中的數(shù)學(xué)，這可以采用如下的教學(xué)方式：

1.新課導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動又好奇，對于枯燥的數(shù)學(xué)公式或是練習(xí)往往坐不住，甚至感到厭煩。實踐證明，設(shè)計富于生活色彩而且孩子感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)，一定會讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，由被動到主動，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，從而使注意力變得自覺，集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，從而取得良好的教學(xué)效果。課堂中如何做好導(dǎo)入呢？我認為可以這樣做：如在教《認識人民幣》一課時，根據(jù)學(xué)生平時會和父母一起去超市購物這一生活實際，首先老師可以用多媒體出示到超市購物的畫面，引起學(xué)生的注意，問學(xué)生："我們?nèi)コ匈I東西會用到是什么？"這時有學(xué)生就會說是人民幣。這時候老師可出示課題：認識人民幣。并說："我們買東西就要用到人民幣，今天這節(jié)課我們就一起來認識它。"這樣課堂就活躍起來了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)知識，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，無形中就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和調(diào)動了他們的積極性。

2.生活化語言中調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。同一堂課，不同的教師教出來的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語言水平。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)的教師是不能勝任的。鑒于此，結(jié)合學(xué)生的認知特點、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在"利息"一課的教學(xué)中，教師說："我家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，請同學(xué)們幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？"學(xué)生回答的辦法很多，這時再趁機引導(dǎo)學(xué)生："選擇儲蓄比較安全。在儲蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎？"學(xué)生們競相發(fā)言。在充分感知了"儲蓄"的益處之后，學(xué)生們又主動介紹了"儲蓄的相關(guān)事項"，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

如在教"千克和克"時，讓學(xué)生到生活中觀察幾件物品的包裝，記下他們的重量，在交流時，同學(xué)們提出了許多現(xiàn)實的問題，如：方便面袋上印著總量：70克，面餅：65克，從而知道調(diào)料袋和包裝袋重5克。食用鹽包裝袋上印著凈含量：500克±10克等實際問題。

教"比例的意義和性質(zhì)"時，可以這樣設(shè)計：人體上有許多有趣的比例，你們知道嗎？邊劃邊講，腳底長與身高的比是1：7，如果你是一名偵探的話，只要發(fā)現(xiàn)罪犯腳印就可以估計罪犯的身高了。這些都是用身體的比組成的一個個有趣的比例，今天我們來研究"比例的意義和性質(zhì)"。或者是：出示五星紅旗，美麗的雅典神廟、古埃及的金字塔以及發(fā)型設(shè)計，問這些美嗎？知道為什么這么美？然后介紹希臘數(shù)學(xué)家利用線段找到世界上最美麗的幾何比-黃金分割，引起學(xué)生的注意力，揭示課題。

相信這樣從學(xué)生熟悉的生活背景、輕松、和諧的課堂氛圍入手，就可以使學(xué)生分析數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。生活中到處有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去挖掘數(shù)學(xué)中"生活例子"，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個親近感，激發(fā)學(xué)生大膽探索的興趣。

3.生活化的事物中解決數(shù)學(xué)問題

由于數(shù)學(xué)貼近實際的特性，因此在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師們需要注意將現(xiàn)實生活中經(jīng)?？吹降膯栴}帶入課堂，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決。這樣既能夠幫助學(xué)生熟練地記憶相關(guān)的知識，還能夠從小就培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，打好堅實的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)學(xué)生日后的健康全面發(fā)展。注重課本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過運用生動活潑的例子幫助學(xué)生了解記憶知識。例如在講授余數(shù)課程時，可以通過"孔融讓梨"的故事，如果孔融有8個梨子，他要分給三個人要怎么分、要分給四個人要怎么分、分給五個人怎么分，此時學(xué)生運用除法可能并不能完全整除，因此正好可以帶入本堂課的主旨，讓學(xué)生在講授之前就對余數(shù)有一個大體的了解，并且能夠有效地提高上課的效率，保障學(xué)生對知識的充分理解掌握。

又例如：教《乘法應(yīng)用題與常見的數(shù)量關(guān)系》時，可以讓學(xué)生課前收集超市購物結(jié)帳時的清單，從清單上找到單價、數(shù)量、總價，知道已知單價和數(shù)量用乘法就可以算出總價來，讓學(xué)生認識到"單價X數(shù)量=總價"這個數(shù)量關(guān)系式，這樣就把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地展現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的枯燥的數(shù)學(xué)公式，而是富有情感、貼近生活，具有活力的東西。因此，把日常生活中的問題置于教學(xué)情境中，不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維積極性的激發(fā)，而且也有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

羅杰斯認為：越是兒童不熟悉，不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大。只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，這時，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。數(shù)學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，它是我們了解客觀世界的基本工具。教師要精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的教學(xué)過程，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。