淺析新課程改革背景下的中職德育教育

宋寬艷

摘要：在我國教育體系中，中職教育是其中的重要組成部分，對我國教育教學(xué)的全面發(fā)展具有十分重要的作用，在中職教育中，德育教育作為中職教育的基本組成，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有重要作用，而且對于學(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)都具有直接的影響作用，是目前中職教育教學(xué)發(fā)展中不得不重視的問題。文章主要是淺析新課程改革背景下的中職德育教育作簡要的分析，希望對我國教育教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新課程改革背景下；中職德育；教育

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0019-02

教育教學(xué)的而全面改革使得人們在注重自身發(fā)展的同時提高了對我國教育教學(xué)的關(guān)注度，其中，中職教育是我國教育中的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，提高學(xué)生的應(yīng)用型技能，在新課程全面改革的深入實(shí)施下，我國中職教育較以往取得明顯的進(jìn)步，但是在德育教育方面還是存在些許不足，不利于中職教育的全面發(fā)展，本文就目前中職教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及如何推進(jìn)中職教育發(fā)展作分析，希望對我國中職教育發(fā)展能起到一定積極作用，能夠促進(jìn)我國教育教學(xué)的全面深入發(fā)展。

1.教師要借助多媒體創(chuàng)設(shè)靈活的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育教學(xué)知識的主動性

以往的德育教育教學(xué)方式，一直都是教師主導(dǎo)地講授給學(xué)生，而學(xué)生則是處于被動的、接受知識的地位，這樣事倍功半的德育教育效果，是擺在教師面前的問題，所以，教師一定要改變以往的教學(xué)手段和方式，運(yùn)用多媒體技術(shù)來制作課件，來進(jìn)行德育教學(xué)。在課堂上認(rèn)真精心地去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動靈活的德育教育的教學(xué)情境，這樣有助于學(xué)生積極主動地去吸收德育內(nèi)容，能夠有效地達(dá)到教育的實(shí)踐目標(biāo)。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以更好地把學(xué)生分散的注意力都集中到課堂中來，多媒體也可以為學(xué)生提供更加生動形象`更加具體靈活的教學(xué)情境`可以讓學(xué)生產(chǎn)生比較深刻的印象和感受，更好地體驗(yàn)多媒體為德育教育課程帶來的樂趣。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，有利于促進(jìn)學(xué)生對德育教育課程概念知識的理解和把握，也使學(xué)生更容易對德育教學(xué)內(nèi)容的整體把握。因?yàn)?，多媒體可以與課本的教材知識結(jié)合起來，可以在中職德育教育的課堂上，給中職學(xué)生提供聲像結(jié)合，圖文并茂的課堂學(xué)習(xí)情境，利用多媒體具有的更加靈活性、整體化、全方位、多視角、具體化的優(yōu)點(diǎn)，使中職德育教育課程的知識更加具體形象，更加靈活生動，使學(xué)生對德育有一個全新的認(rèn)識。例如，在講個人的道德品質(zhì)時，可以利用多媒體，為學(xué)生播放一個反面素材和一個正面素材，讓學(xué)生自己去思考，哪個是對，哪個是錯，這樣可以讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到對與錯，從而知道自己該怎么樣去做，對于對和錯有一個分辨的界限，可以擴(kuò)展學(xué)生的思考空間，學(xué)生也可以對德育教育課程知識掌握得更加透徹和牢固。當(dāng)然，同時，作為教師的我們，也要不斷地加強(qiáng)自身對多媒體技術(shù)的掌握，熟練多媒體技術(shù)，用自身的修養(yǎng)去給學(xué)生做榜樣，這樣才能不斷地吸引學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)德育教育課程知識產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，德育教育課堂教學(xué)的效率也自然會提高了。

2.切合中職生的特點(diǎn)，構(gòu)建完善的道德教育體系，做好心理健康教育工作

中職德育教育的主要重點(diǎn)就是在于必須要針對中職學(xué)生們的思想現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)來構(gòu)建出更加科學(xué)合理的道德教育體系，如今大多數(shù)的中職生都是獨(dú)生子女，在經(jīng)過高考的篩選之后，留下來的所具有的學(xué)習(xí)能力和生活方面的能力都不夠理想。而且有大多數(shù)都是應(yīng)試教育所留下的產(chǎn)物，因此就有很多盲目追求升學(xué)率的情況直接導(dǎo)致學(xué)生們形成兩極分化的狀況，而且這種狀況還是非常的嚴(yán)重和明顯，大多數(shù)的學(xué)生都將自身的不良習(xí)慣和行為直接帶到了中職學(xué)校當(dāng)中，從而直接給中職學(xué)校的德育教育帶來十分嚴(yán)重的困難。所以，如果只是單純地使用說教的方式并不能有效的解決實(shí)際當(dāng)中的問題，這就要求德育教育不僅需要灌輸?shù)赖掠^念，同時還必須要將其深化到學(xué)生的心中，保證學(xué)生能夠體現(xiàn)在行為上，這樣才能真正地達(dá)到教育的目的。中職德育課程改革更多的開始關(guān)注中職學(xué)生的心理和年齡方面的特點(diǎn)，并結(jié)合這些特點(diǎn)直接增加了心理健康的教育課程，同時也加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)和咨詢的工作。如今社會大多都向著多元化的方向發(fā)展，因此在這個復(fù)雜的社會環(huán)境關(guān)系當(dāng)中，處于這個年齡階段的學(xué)生通常會因?yàn)楦鞣N原因而出現(xiàn)各種不同的心理問題和心理反應(yīng)。例如學(xué)生在面多挫折和壓力時，由于其自身能力較差，因此導(dǎo)致其突顯出現(xiàn)的個性性格越來越叛逆。而怎樣及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并對其進(jìn)行積極有效的心理疏導(dǎo)就成為當(dāng)今中職德育教育的重點(diǎn)所在。同時通過這次改革也促使中職學(xué)校直接意識到了心理健康教育的重要性，因此心理健康教育也直接成為中職德育教育的教育目標(biāo)之一。