小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究

薛曉寧

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育也跟著不斷的進(jìn)步，實踐經(jīng)驗表明在小學(xué)語文教學(xué)中采用拓展閱讀教學(xué)法可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而有利于小學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，陶冶情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。從拓展閱讀的含義入手，對小學(xué)語文開展的拓展閱讀教法進(jìn)行研究，主要是由其特點、方法以及在小學(xué)語文教學(xué)中的意義進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拓展閱讀教學(xué)；分析

小學(xué)階段的教學(xué)作為基礎(chǔ)教育，從小培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，豐富各方面的知識，為國家未來的發(fā)展輸送有用的人才打下基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀興趣的培養(yǎng)更是重中之重。學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長中，課堂知識的學(xué)習(xí)只是一個基礎(chǔ)，重要的知識還是要在課外生活中習(xí)得的。所以，教師教學(xué)的時候要在教科書的基礎(chǔ)上，充分拓展學(xué)生的課外閱讀量，使得學(xué)生形成開闊的視野以及獨特的創(chuàng)新思維，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)語文拓展閱讀的概念

首先，閱讀是一種認(rèn)識世界、了解世界的一種方式。從視覺上獲取教科書中的信息，再把信息傳達(dá)出來的思想感情以及意義轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，并由此來構(gòu)建閱讀者對周邊世界的認(rèn)識。其次，拓展閱讀就是圍繞著一個主題作為中心點，不斷地拓展閱讀到與其相關(guān)的一些作品及讀物，拓寬思維從而不斷加深對閱讀資料的理解，構(gòu)建起屬于自己的一套認(rèn)識過程。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生愛上閱讀，是非常有利于其未來的全面發(fā)展的。小學(xué)生通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行拓展閱讀，不僅可以促進(jìn)他們對于教科書的理解，獲得知識，還可以增長智慧，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用拓展閱讀教學(xué)法具有非常重要的意義。

二、小學(xué)語文拓展閱讀的研究方法

在小學(xué)語文拓展閱讀中比較常用到的研究方法有調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法。調(diào)查法主要是采用訪談、問卷調(diào)查等形式，找出老師與學(xué)生各自對小學(xué)語文的拓展閱讀教學(xué)有什么想法，然后找出存在的問題；文獻(xiàn)法主要是通過查看各種文獻(xiàn)資料進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的研究；經(jīng)驗總結(jié)法，主要是教師在教學(xué)的過程中自身不斷地進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的概括與歸納，最終形成自己的一套有效的拓展閱讀策略；行動研究法，就是不斷地在實際應(yīng)用中摸索出最有效的拓展閱讀教學(xué)法，在科學(xué)研究中不斷進(jìn)行歸納總結(jié)，堅持聯(lián)系課堂實際開展各項拓展閱讀活動的研究法。為什么要開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究呢？其重要意義不僅在于可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣還有利于陶冶情操以及傳承中國文化，等等。

三、小學(xué)語文拓展閱讀的研究策略

1.要以教科書為基礎(chǔ)，拓展閱讀內(nèi)容

只有以新課資源為點進(jìn)行不斷地拓展閱讀，才能有效地拓寬學(xué)生的視野及時發(fā)散性思維的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀中碰到困難時，老師要及時給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上去拓展閱讀，解決遇到的困難。接著老師可以根據(jù)學(xué)生的問題引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行與釋疑相關(guān)方面的拓展閱讀，從而豐富學(xué)生的語文知識積累，加深對材料的理解以及運用。小學(xué)語文教師教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的拓展資料閱讀，有利于極大地提升小學(xué)生的理解能力及對材料內(nèi)容的整體把握能力。

2.小學(xué)語文的拓展閱讀活動要在發(fā)展點上進(jìn)行拓展閱讀

小學(xué)語文閱讀活動是以學(xué)生為主體，通過拓展閱讀全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。拓展閱讀的要求就是學(xué)生要在把握文章的前提下，找到二者間的聯(lián)結(jié)點，引導(dǎo)學(xué)生延伸到課外的閱讀中去。從而在學(xué)生掌握教科書知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識的再拓展，使其對觀點的認(rèn)知發(fā)生改變，從而得到了本質(zhì)上的提高。

3.在興趣點上進(jìn)行小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

興趣是最好的老師，只有學(xué)生自己感興趣了，才會自發(fā)地去探索知識。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強，加之想象力豐富，通常會在好奇心的驅(qū)使下去進(jìn)行積極地拓展閱讀，而豐富的想象力則為思維的創(chuàng)新提供了可能。所以，老師要營造良好的拓展閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生愛上課外閱讀的良好習(xí)慣從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是重中之重。采用拓展閱讀教學(xué)，不僅可以拓展學(xué)生視野，還有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生對閱讀的熱愛，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生形成一種樂觀、積極向上、正確的價值觀。因此，小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的應(yīng)用不僅符合新課改的理念，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，值得大力推廣實施。

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