淺談足球游戲在技工院校體育教學(xué)中的運(yùn)用

古威

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 足球作為世界范圍內(nèi)影響力最大的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在各個(gè)國(guó)家的發(fā)展都受到極大的重視，不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)國(guó)家體育文明的象征。就在足球發(fā)展水平還比較低的中國(guó)，如何在技工院校體育教學(xué)中運(yùn)用高效的教學(xué)手段開(kāi)展有效的足球教學(xué)成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。游戲是一種釋放壓力的方式，與足球結(jié)合起來(lái)運(yùn)用在教學(xué)中可能會(huì)有特別的“化學(xué)反應(yīng)”，因此就誕生了足球游戲的教學(xué)方法。本文主要從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從多方面闡述足球游戲在技工院校體育教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 足球游戲 技工院校 體育教學(xué)

足球本是一項(xiàng)極具趣味性與娛樂(lè)性的體育活動(dòng)，但是一旦與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教師就非常頭疼。盡管很多學(xué)生非常熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，但是在實(shí)際教學(xué)中卻表現(xiàn)得不是特別投入，以至于很多學(xué)生不是特別配合教師的教學(xué)活動(dòng)。尤其對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生希望用更多的時(shí)間來(lái)鉆研技術(shù)，而非足球，于是如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將是教師們的重點(diǎn)任務(wù)。于是很多教師提出游戲教學(xué)法，在足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)。那么我將針對(duì)技工院校體育教學(xué)，淺談足球游戲的運(yùn)用。

一、在熱身訓(xùn)練中運(yùn)用足球游戲

熱身運(yùn)動(dòng)是每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都少不了的環(huán)節(jié)，利用熱身訓(xùn)練可以幫助運(yùn)動(dòng)者增加血液循環(huán)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使得在運(yùn)動(dòng)中更加興奮。另外可以提高人體肌肉的活性，改善人體肌肉的柔韌性，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉損傷。因此在足球教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行有效的熱身訓(xùn)練是必不可少的。但往往熱身運(yùn)動(dòng)是比較繁瑣的，學(xué)生不是特別主動(dòng)地參加熱身，或者是在熱身訓(xùn)練中表現(xiàn)得十分敷衍，從而導(dǎo)致不能達(dá)到有效的熱身效果。在以往的教學(xué)模式中，教師一般為引導(dǎo)學(xué)生采取做操、慢跑等方式來(lái)進(jìn)行熱身，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到十分枯燥乏味。所以教師可以有意識(shí)地將足球游戲運(yùn)用在熱身訓(xùn)練中，把枯燥的熱身運(yùn)動(dòng)的變得更加有趣，將吸引更多學(xué)生主動(dòng)積極地參與到熱身訓(xùn)練中，從而提高熱身訓(xùn)練的效果，最大程度地避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到損傷。就比如教師可以運(yùn)用蛇形跑、巧入營(yíng)門這些輕松有趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與到熱身訓(xùn)練中，比起傳統(tǒng)的體操與跑圈，更加具有趣味性，而同時(shí)又能達(dá)到應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)效果。這樣一來(lái)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加期待下一步的足球?qū)W習(xí)內(nèi)容。

二、在技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用足球游戲

在足球教學(xué)中，最重要的環(huán)節(jié)必然就是足球技術(shù)的教學(xué)了，這也是最求教學(xué)的精髓。只有當(dāng)學(xué)生能夠高效地吸收好這部分知識(shí)，提升個(gè)人的足球技術(shù)，才能夠切實(shí)提高自身的足球運(yùn)動(dòng)技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的時(shí)候，一般是從持球、踢球、運(yùn)球、控球等技能開(kāi)始，并且還需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)，將這部分技能不斷潤(rùn)色，能夠在運(yùn)動(dòng)中靈活地運(yùn)用這些技能，同時(shí)這些能力也是足球運(yùn)動(dòng)中最基礎(chǔ)的技能，是足球的基本功，所以突破這部分的教學(xué)是至關(guān)重要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師主要是將這些動(dòng)作一點(diǎn)點(diǎn)分解，然后再引導(dǎo)學(xué)生不斷地練習(xí)。久而久之，學(xué)生會(huì)感覺(jué)這樣的學(xué)習(xí)模式十分機(jī)械，把足球?qū)W習(xí)看成是一個(gè)特別枯燥無(wú)味的過(guò)程，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)足球的興趣，并且不能及時(shí)掌握好這些運(yùn)動(dòng)技巧。于是教師要積極利用足球游戲，代替刻板的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)這戲基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技巧。比如，教師可以把整個(gè)足球場(chǎng)分成幾個(gè)小部分，每個(gè)部分當(dāng)成一個(gè)小的足球場(chǎng)，用標(biāo)志桿來(lái)代替足球門。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球過(guò)障礙物，再射把子，通過(guò)這些游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握這些足球技巧。

三、在戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)中運(yùn)用足球游戲

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人是無(wú)法代替一個(gè)團(tuán)隊(duì)出站，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)又絕對(duì)不能缺乏任何一個(gè)人的配合。所以要想在這樣的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中去的優(yōu)勝，就必須僅僅依靠整個(gè)隊(duì)伍的力量，把預(yù)先部署的戰(zhàn)術(shù)，在實(shí)際比賽中切實(shí)的運(yùn)用。那么在足球教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)討論，策劃可行的戰(zhàn)術(shù)也應(yīng)該是教學(xué)的重要部分。談起戰(zhàn)術(shù)，大家想到的肯定是枯燥、循規(guī)蹈矩，于是在戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)引入足球游戲是十分重要的。既是活躍教學(xué)氣氛的一種方式，也是將戰(zhàn)術(shù)得以實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程。比如，在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作對(duì)抗的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，用以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并且在實(shí)踐中靈活運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的攻防戰(zhàn)術(shù)與布陣戰(zhàn)術(shù)。以達(dá)到知曉對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)意圖，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的對(duì)抗能力。同時(shí)在其中，教師還可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，將二過(guò)一傳球、全場(chǎng)人盯人等游戲加入到戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，另一方面還能幫助學(xué)生深入理解好這些戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。

以上是本人的淺薄見(jiàn)解，總而言之，在技工院校的體育教學(xué)中巧妙運(yùn)用足球游戲開(kāi)展足球教學(xué)有非常大的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高教師的教學(xué)效率，讓教師組織高效的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與足球技能。體育教學(xué)不同于以往的文化學(xué)科的教學(xué)，又加上技工院校的特殊性，要開(kāi)展有效的體育教學(xué)，加強(qiáng)足球教學(xué)的有效性更是難上加難。于是在今后的教學(xué)中，默默付出、不斷進(jìn)取是所有教師應(yīng)該要做到的。

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