高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色及做法

賀曉玲

摘 要：隨著我國高等教育的快速發(fā)展和近些年來各個高校的擴招，國家的經(jīng)濟體制改革使得社會上的勞動與雇傭勞動之間的關(guān)系非常靈活，近幾年來隨著畢業(yè)學生的逐年增多，高校的就業(yè)工作也顯得尤為突出。本文從整個國家的經(jīng)濟形式和就業(yè)形勢等宏觀局面出發(fā)，探討了高校畢業(yè)生的就業(yè)去向以及職業(yè)生涯規(guī)劃，也從高校教師的就業(yè)的日常工作中寫實的反映很多微觀的事宜。

關(guān)鍵詞：就業(yè)工作；經(jīng)驗；特色

近幾年來，高校的擴招使得社會的人才崗位趨于超飽和狀態(tài)，高校像是一個人才工廠把人才像罐頭食品一樣加工包裝然后推向社會，很多畢業(yè)生都還沒有準備好簽工作，就不得不完成了大學四年的學業(yè)，被推向了社會。

首先，我們從高校的招生來看就業(yè)，從一個學生的入學算起，他要經(jīng)歷四學年的全日制教育，招生的時候我們能提供的就業(yè)率參考和就業(yè)質(zhì)量參考給人們?nèi)雽W報考時就確定了一個依據(jù)。然而，四年的國家就業(yè)形勢的變化和行業(yè)的變化都會導致一個專業(yè)整體的社會角色的變化，所以，我們一定要以動態(tài)的心態(tài)和發(fā)展的眼光來看待就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢，在高校生入學的時候，就開始給大家多做就業(yè)指導方面的教育。

第一，早開就業(yè)指導課。從經(jīng)驗上來講，高校的就業(yè)課程要開設(shè)的早些，要及早給學生們提供本專業(yè)或者與專業(yè)盡可能相關(guān)的實習以及鍛煉的機會，讓學生們能夠在學校學習理論知識的同時，將更多的所學書本知識有一個施展和利用的平臺，也有一個接觸社會的機會。

第二，早提供實習機會。在讀研的階段，有過相關(guān)工作經(jīng)驗的同學就會比那些應屆考上的研究生會學習，因為他們知道他們在生產(chǎn)實踐中哪些應用的更為廣泛，從這一點上說，在大學一年級的課余時間和寒暑假時間，就應該組織學生去相關(guān)專業(yè)的企業(yè)，工廠或者其他相關(guān)單位去參觀學習。大規(guī)模的組織參觀實習的目的就是讓學生有一個意識，哪怕是淺淺的印象也好，他們能夠初步了解在課堂上的哪些知識對生產(chǎn)實踐最有用，最自己日后的生活最有幫助。

第三，不要停留在表面工作上。有的時候，我們的工作確實過分強調(diào)指標，畢業(yè)生離校的時候，制度上給帶畢業(yè)班級的輔導員老師規(guī)定就業(yè)率，這樣就會導致輔導員逼著學生先去卡印章，再領(lǐng)畢業(yè)證和學位證。這種怪現(xiàn)象和學校的就業(yè)業(yè)績考核有關(guān)，和社會就業(yè)形勢嚴峻也有關(guān)。我們的就業(yè)工作切忌只做表面，應該從入學開始每個同學都設(shè)計一份屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后在日后的學習過程中，通過在校的日常學習和生活，逐漸的認知自己所處的學校及專業(yè)的就業(yè)環(huán)境，逐漸將自己的定位更加清晰。真心的關(guān)注每位學生的身心成長，及早將他們的職業(yè)生涯規(guī)劃與現(xiàn)實的就業(yè)環(huán)境實現(xiàn)接洽，這是理想狀況下學校應該做到的事情。

第四，對學生就業(yè)的引導工作。溫家寶總理在大學生就業(yè)最難的時候提出的高校畢業(yè)生到社會上“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的理念，總的說來還是符合大多數(shù)高校畢業(yè)生的自身素質(zhì)與社會環(huán)境的。很多學生沒有成功順利就業(yè)的原因仍然覺得自己有勝任很多更好的工作平臺的機會，只是沒有提供出來。有的學生會認為有一些工作，自己學的知識運用的少，所以不愿意做。以往這兩方面考慮是導致學生沒有成功走向就業(yè)崗位的原因，身為高校的就業(yè)工作者，應該適時適度的引導學生，疏導學生的心理。不要造成主觀的“高不成，低不就”，也不要一味的怨天尤人，要在最恰當?shù)臅r機給同學們實現(xiàn)清晰的定位參考。

其次，我們反觀社會，從更為宏觀的視角來審視就業(yè)工作。從事高校就業(yè)工作的老師們有這樣一個工作規(guī)律，到每年大四即將畢業(yè)的上學期，我們甚至會提前一個學期去聯(lián)系各個企事業(yè)用人單位，從本專業(yè)的優(yōu)先考慮，相近專業(yè)的做外圍備用，盡自己最大努力來找來更多的企業(yè)來參加校方舉辦的招聘會，以期更好的解決本校的畢業(yè)生就業(yè)問題。對于這一點上來說，就業(yè)工作還是應該提早準備，將這些企業(yè)在學生入學時就找過來，多委托派遣一些實習學生過去，讓學生從大一就開始了解本專業(yè)的知識在生產(chǎn)實踐中的應用，在體驗就業(yè)的同時也能在回頭學習的時候更有針對性的不盲目的篩選重點。

最后，從學校培養(yǎng)學生的目的來講，通過大學的四年的培養(yǎng)，讓學生有更強的獨立生存的能力和社會適應能力，讓學生能在畢業(yè)之后通過自己的勤勞奮斗來實現(xiàn)自己的幸福生活，同時在社會的相應崗位做出他們應有的貢獻。想真正做好就業(yè)工作，實質(zhì)上我們做的是學生的培養(yǎng)工作，對學生的教育與培養(yǎng)比在緊急的就業(yè)季加大表面工作要有效，從這一點上說，就業(yè)工作有其長期性的一面。從實效性來說，就業(yè)工作實質(zhì)上是將在校期間的學生培養(yǎng)成對社會有益有用的人才，做到對社會有益有用的前提是他們先能夠在社會上獨立生存。所以在校期間，除了要對學生的專業(yè)科學文化素質(zhì)實現(xiàn)有效提升，還要提供充分的機會鼓勵學生提前接觸社會，增強他們自身的社會適應力。歸根結(jié)底，就業(yè)工作的最重點還是人才的培養(yǎng)工作。

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