小學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建策略研究

劉丹

摘 要：所謂高效課堂，就是以最少的教學(xué)投入獲得最大的課堂學(xué)習(xí)效益。高效課堂要求教師構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，通過交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中快速地掌握知識(shí)。在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能力制定相應(yīng)的教學(xué)方式，從而使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。結(jié)合自身在實(shí)踐中的摸索和探究，談?wù)勅绾螛?gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂；構(gòu)建策略

一、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的必要性

素質(zhì)教育背景下，美術(shù)教育對(duì)提高和完善學(xué)生的素質(zhì)方面起著獨(dú)特的作用。然而，目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中仍存在著許多不符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)方式，如許多教師都過于專注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也嚴(yán)重阻礙了美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的策略

1.實(shí)施個(gè)性化教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在傳統(tǒng)單一的美術(shù)教學(xué)模式下，教師一味地進(jìn)行“填鴨式”課堂教學(xué)，忽視了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其個(gè)性化的發(fā)展，不利于全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和學(xué)習(xí)熱情。就小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)而言，個(gè)性化教育具備一定的針對(duì)性，它是一種全新的教學(xué)理念和方法，是一種依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)施與其基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的教學(xué)方法。因此，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多變且新穎的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思維拓展和創(chuàng)新，從而打造高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二課《粉印紙版畫》這一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫制作的興趣，進(jìn)一步拓展他們對(duì)美術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)，并使其掌握基礎(chǔ)的粉印紙版畫制作方法和技巧。于是，我在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，并設(shè)置“動(dòng)手試一試”和“看誰畫得好”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)這樣的環(huán)節(jié)顯得異常喜愛，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行自主分析和描繪。在學(xué)生對(duì)這一課時(shí)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)和理解后，我再對(duì)學(xué)生加以講解和輔導(dǎo)。由此可見，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代化信息化技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠?yàn)檎n堂提供全新的元素和豐富的教學(xué)材料，是構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的基本要求。教師通過運(yùn)用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)工具，可以從根本上打破傳統(tǒng)教學(xué)格局的限制，給學(xué)生提供形象直觀而又生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)。多媒體教學(xué)還能夠刺激學(xué)生的多種感官，使他們多角度、多層次地觀察和思考事物，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

比如，我在教授蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十課的《我和動(dòng)物朋友》時(shí)，為使學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物是人類的朋友，從而掌握人和動(dòng)物的繪畫方法。我在課堂上給學(xué)生播放提前準(zhǔn)備好的《主人與狗》這一感人的動(dòng)畫短片，同時(shí)將畫面定格在主人與狗互動(dòng)的時(shí)刻，以便讓學(xué)生更好地感受動(dòng)物與人之間的友好感情，并對(duì)人類和動(dòng)物之間的關(guān)系進(jìn)行分析和思考，從而產(chǎn)生更多的美術(shù)思維和靈感。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是建立在自己的興趣愛好之上。由此可見，興趣是他們最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要從學(xué)生平時(shí)的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松有趣的課堂教學(xué)氛圍，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《想象中的怪獸》這一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過大膽的想象，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象并涂色。我在教學(xué)時(shí)問學(xué)生：“你們覺得怪獸可怕嗎？”“你們?cè)谀睦镆娺^怪獸呢？”等一系列問題，并讓學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)想和思考，鼓勵(lì)他們描述和模仿自己在電視上或者漫畫書中見過的怪獸。學(xué)生在聽到這樣的問題和表演任務(wù)之后，產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛進(jìn)行表演。這時(shí)我就抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入這一課的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所模仿的怪獸進(jìn)行大膽聯(lián)想并描繪下來，只見他們都畫得有形有色。創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)情境，使學(xué)生的注意力自然而然地被吸引到教師所講授的內(nèi)容上，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)效果也得到了有效的提升。

總而言之，要構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂，教師必須要不斷摸索與研究，依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，制定符合他們學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，因?yàn)楦咝дn堂與教學(xué)方法是密切相關(guān)的。因此，教師還要準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，正確把握學(xué)生情況，充分利用教學(xué)工具，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

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