更新觀念，注重踐行，增強初中思品課的實效性

紀小紅

摘 要：實效性是衡量一門課程的重要指標，同時對于思品課來講，實效性是思品課程的生命線，如何提高初中思品課教學的實效性，是所有教學工作者應該努力去探索的，在素質(zhì)教育深入推進的背景下，衡量教學實效性的指標也在發(fā)生著變化，學生在學習中的地位和作用越來越受到重視，指導教學的理念也向創(chuàng)新、高效的方向靠攏。教師作為課堂教學的組織者和引導者，應該站在宏觀的高度讓為學生制定相應的發(fā)展策略，注重學生在學習過程中能動作用的發(fā)揮，以學生為主體推進課堂教學效率的提升。著重從更新教學觀念、注重踐行的角度來談談如何提升初中思品課的實效性。

關(guān)鍵詞：思品課；實效性；教學觀念；注重踐行

一、更新教學觀念，樹立正確的教學觀念

學習主體是教師和學生，要提升初中思品課程的實效性，更新觀念是首要的，只有在正確的觀念指導下，教師和學生的行為才能保持正確的方向。

1.以學生為主體

教師的教學觀念，長期受到傳統(tǒng)習慣的制約，教師一直掌握著課堂的主動權(quán)，認為教師是課堂教學的唯一領導者，課堂教學以“滿堂灌”的形式為指導。隨著時代的發(fā)展和教學改革的不斷推進，教師應該樹立學生為主體的教學觀念，讓學生做學習的主人，尊重學生的意見和看法，在課堂上給予學生更多的機會去探索、學習、研究，教師要將學生引向知識，而不是將知識直接帶給學生，“以人為本”正是堅持學生主體地位的正確指導，教師“傳道授業(yè)解惑”的重要職責，應該通過教會學生正確的學習方法來實現(xiàn)，對學生進行有效的引導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習意識，激發(fā)學生的學習熱情，通過主動參與到學習過程中使自身價值得到提升。

2.情感教學

鑒于思品課程的特殊性，用情感教學理念來提升教學實效性是非?？茖W的。思品課程與班級德育工作有著緊密的聯(lián)系，在思品課堂上，學生不僅學習廣泛的社會科學知識，更重要的是要學習為人處世的方法和原則，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師應該與學生建立友好、親密的關(guān)系，建立師生間的信任。教師應該多花時間與學生在一起，關(guān)注學生日常生活的方方面面，關(guān)注學生的品行，關(guān)注學生的個人成長。長此以往，學生就會對教師產(chǎn)生依賴、信任、喜愛。教師應該用真摯的感情去感染學生，用高尚的品行去吸引學生，課上嚴謹治學，課下與學生真誠交流，了解學生在學習中遇到的問題，考前對學生進行適當?shù)男睦磔o導，鼓舞學生的信心，這樣不僅完成了思品課程的教學任務，也為其他學科的學習做了許多貢獻。

3.信息化教學

互聯(lián)網(wǎng)時代，將信息技術(shù)運用到課堂教學中已經(jīng)不足為奇，學生在思品課堂上，可以通過觀看多媒體影像資料來形象地感受其中傳遞的學科知識，讓學生更好地感知和理解教材。信息技術(shù)在思品課堂中的運用可以將抽象的知識具體化、形象化，教師可以運用多媒體投影、網(wǎng)絡課堂等多樣化的教學方式，讓學生在生動的學習氛圍中輕松地學習學科知識。例如，在學習“誠信”這一重要概念時，教師可以用多媒體展示事先從網(wǎng)上下載的有關(guān)食品安全問題導致人體健康受損的圖片，通過觀看圖片學生深受觸動，讓學生充分意識到違反誠信原則給社會帶來的嚴重危害，意識到遵守誠信原則的重要性。如涉及法律知識的講解，可以結(jié)合案例解說法律的內(nèi)容，時常讓學生觀看今日說法、法治在線等欄目來加深其對知識的掌握。

4.把握德育的時效性

德育作為學生成長進步的重要途徑，它的時效性很大程度上決定了德育的有效性。德育知識是需要與時俱進的，同時教師的授課方式以及與學生的溝通方式也是需要與時俱進的。傳統(tǒng)德育更加注重對學生自身的嚴格和規(guī)范，然而隨著時代的不斷進步，德育的方向逐漸向提升學生的綜合素質(zhì)靠攏，學生對于死板的知識較為排斥，教師應該不斷更新教學資源，采用流行的語言方式，拉進與學生的距離，以學生感興趣的真實案例為引導，讓學生從形象的感知中提升自身的德育素養(yǎng)，以時效性提升實效性，是提高課堂效率的有效途徑。

二、注重踐行，將教學觀念落到實處

在正確的教學觀念的指導下，需要做的就是踐行教學觀念，實實在在地將教學實效性提升上去，要引導學生將知識運用到實際生活中，注重知識實踐性作用的發(fā)揮。思品知識不是純粹的理論知識，而是能夠轉(zhuǎn)化為實際力量的觀念和方法，教師對學生思品素質(zhì)的培養(yǎng)，應該在實踐中進行，鼓勵學生積極參與到學習實踐活動中來，讓學生親自體驗學習知識的樂趣，使思想道德素質(zhì)得到升華和提升，還要引導學生遵循言行一致的要求，在學習和生活中，都要以思品知識為指導，嚴格約束自身行為，從身邊的點滴做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，做到真善美。

在規(guī)范學生行為的同時，教師也要及時反省、總結(jié)自身在工作中的得失，通過教學實際經(jīng)驗的總結(jié)，通過實際案例的不斷驗證，保持教學工作的正確方向。通過提升自身素質(zhì)，將教學工作的實效性努力提升到更高的水平，以教學觀念為指導，注重學生在學習過程中的反饋，讓學生在學習過程中收獲、總結(jié)、提升。對學生的學習成效進行定期總結(jié)，表揚表現(xiàn)良好的學生，并鼓勵他們向更好的方向發(fā)展，對于表現(xiàn)稍差的學生也要給予正確的指導，通過理論與實踐相結(jié)合的教學過程來完善教學過程本身，讓教師和學生更好地進行互動，提升初中思品課堂的實效性。

參考文獻：

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[2]于麗紅.如何利用小組合作提高課堂效率[J].新課程研究（上旬刊），2011（2）.