怎么讓學(xué)生“愛上”數(shù)學(xué)

閻宜偉

【摘要】為了每一位學(xué)生的發(fā)展之理念深入人心.而一個班中總會有一部分學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，本文從數(shù)學(xué)故事的文化熏陶、游戲中迷戀數(shù)學(xué)的神奇、戰(zhàn)勝粗心形成自我、和諧師生關(guān)系四個方面談了讓他們“愛上”數(shù)學(xué)的方法.

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；數(shù)學(xué)；喜歡；方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議部分”指出“無論是設(shè)計、實施課堂教學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活動，不僅要重視學(xué)生獲得知識技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……”那么，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)呢？

一、從故事中享受數(shù)學(xué)文化的博大精深

讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的故事和相關(guān)的數(shù)學(xué)史，有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，無形中也會培養(yǎng)學(xué)生的興趣.華羅庚也說過，“數(shù)學(xué)是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的”.

比如，講歐拉的故事.瑞士數(shù)學(xué)家歐拉可以在任何不良的環(huán)境中工作，他19歲時就寫了一篇關(guān)于船桅（帆船上豎起用于撐起風(fēng)帆的桿子，也叫桅桿）的論文，獲得巴黎科學(xué)院的獎金，年僅26歲就做了彼得堡科學(xué)院數(shù)學(xué)教授.一個天文學(xué)的難題（計算彗星軌道）幾個著名數(shù)學(xué)家花費了幾個月才得以解決，而歐拉卻用自己的方法，三天就解決了.但過度的工作使他得了眼病，不幸右眼失明，這時才28歲.過了30年后，他的另一只眼睛也失明了.即使在他雙目失明后，也沒有停止過對數(shù)學(xué)的研究.他以驚人的毅力和堅韌不拔的精神繼續(xù)工作，在他雙目失明至逝世的十七年間，還口述著作了幾本書和400篇左右的論文.同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，一定會見到歐拉的名字并且還要學(xué)習(xí)他發(fā)現(xiàn)的定理.

數(shù)學(xué)的發(fā)展史本身就是一部多姿多彩的故事史.有數(shù)學(xué)家嘔心瀝血孜孜以求的故事，有閃耀著廣大勞動人民聰明與智慧的故事，有我國古代數(shù)學(xué)家為整個人類做出貢獻(xiàn)的故事……這些故事能開闊學(xué)生的視野、啟迪學(xué)生的智慧，更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.

二、從游戲中戀上數(shù)學(xué)的“神奇”

游戲是學(xué)生比較喜歡的活動，因為有參與感，能給大家?guī)碛鋹偟男那椋瑢η楦?、態(tài)度、價值觀的形成也有益處.教師利用精心設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而極大地促使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué).

比如，學(xué)生學(xué)習(xí)過一元一次方程后，教師可以編排這樣一個游戲.教師做故弄玄虛狀：“我是心靈大師，能看透你們的心靈！大家每人想一個數(shù)，不要告訴老師，按照老師的運算規(guī)則運算后把結(jié)果告訴我，我就知道你想的那個數(shù)是多少.”此時有的學(xué)生不相信，有的學(xué)生很好奇.這時教師接著說：“那咱們來試試，你想的數(shù)如果比較小的話可以心算，否則筆算也可以，認(rèn)真點喲.規(guī)則是這樣的，把你想的那個數(shù)乘2，之后再加3，把得到的結(jié)果再乘5，最后再減25.”一名學(xué)生說他算的結(jié)果是20，教師說你想的那個數(shù)是3，學(xué)生微笑著點了點頭.又驗證部分學(xué)生的計算結(jié)果，結(jié)果都對.教室此時炸開了鍋，“同學(xué)們，冷靜一下，思考思考，用我們學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識完全可以把這個謎團(tuán)破解.”教室安靜下來了，大家都在思考、分析，最終大家都明白了.數(shù)學(xué)居然這么有趣！

數(shù)學(xué)是工具，和我們的生活緊密相連，正如陳省身教授所提——“數(shù)學(xué)好玩”.

三、在“遺憾”中樹立戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)的決心

學(xué)生或多或少的都有粗心馬虎現(xiàn)象，體現(xiàn)在運算時看錯運算符號、計算時該進(jìn)位不進(jìn)位、讀題不認(rèn)真等等.教師遇到這樣的學(xué)生該怎么辦呢？我想從以下兩方面入手幫助學(xué)生克服這種不良現(xiàn)象.

首先，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度.教師可以告誡學(xué)生說，如果我們學(xué)習(xí)時粗心大意，這個毛病不糾正，等長大了參加工作還是馬馬虎虎，那么或許會因為你的粗心給自己甚至是國家?guī)磉z憾.教師可以給學(xué)生講講“聯(lián)盟一號”宇宙飛船的故事：1967年8月23日，蘇聯(lián)“聯(lián)盟一號”宇宙飛船返回時，減速降落傘無法打開，不久將爆炸.宇航員科馬洛夫在直播中對在地面的女兒說：“學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，這次事故就是地面人員檢查時忽略了一個小數(shù)點……”此時只有12歲的女兒早已泣不成聲.再有7分鐘飛船就要墜毀了，科馬洛夫向全國的電視觀眾揮揮手說：“同胞們，請允許我在這茫茫的太空中與你們告別.相信同學(xué)們一定會被這驚心動魄的告別儀式所震撼！你說，我們不認(rèn)真行嗎？”

其次，態(tài)度決定行動.學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉粗心毛病的決心會愈發(fā)強烈.教師再根據(jù)粗心大意的原因，針對不同的學(xué)生采取不同的方法予以糾正.新課程理念要求我們狠抓“四基”，這給我們指明了方向，同時也提供了抓手.例如，可設(shè)計問題：有10個小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)捉住了5個，還有幾個沒有被捉??？這個設(shè)計既來源于生活實踐又有數(shù)學(xué)問題蘊含其中，既培養(yǎng)了情感態(tài)度又兼顧了數(shù)學(xué)思維的縝密性.

四、在和諧的師生關(guān)系中開啟數(shù)學(xué)之門

以學(xué)生為本，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者.教師與學(xué)生的關(guān)系是“平等中的首席”，教師就是學(xué)生的朋友，而朋友間的關(guān)系應(yīng)該是和諧的.

崔永元在上小學(xué)時，課堂上數(shù)學(xué)教師對他的粗暴行為造成了他的“數(shù)學(xué)恐懼癥”，以至于成人后仍有陰影.沒有愛就沒有教育，教師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在人格上的平等.只有這樣，才會有教師對學(xué)生的理解、寬容、尊重、信任，學(xué)生才會在和諧的師生關(guān)系中心情愉悅、富有創(chuàng)造性，才能親其師、信其道，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)，開啟數(shù)學(xué)之門.