淺析創(chuàng)新管理中學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的策略

胡平清

【關鍵詞】 學校；創(chuàng)新管理；優(yōu)質(zhì)發(fā)展；

策略

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

01—0018—01

學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展是教育發(fā)展的內(nèi)在需求，也是社會發(fā)展的重要組成部分。學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，除了提高教學質(zhì)量外，還要有先進的辦學理念、深厚的文化內(nèi)涵、科學的課程體系等多方面內(nèi)容。因此，學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展應該是在全面發(fā)展基礎上實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。作為學校的管理者，要能用全局的眼光，善于反思，善于創(chuàng)新，善于優(yōu)化資源配置，努力實現(xiàn)在學校全面發(fā)展基礎上的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、以人為本，注重人力資源發(fā)展是學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的抓手

校長是學校發(fā)展的領頭人，在學校發(fā)展的進程中，校長的責任重，壓力大。作為一校之長，學習的步伐不能停止，要用“優(yōu)質(zhì)”的觀念來統(tǒng)帥，用先進的理念來辦學，做一個有認知力、引領力、創(chuàng)新力的校長。在工作中，要明確方向，正確擺位，找準切入點，要善于抓中心、抓主題，善于將工作的點、線、面用“優(yōu)質(zhì)”的主線串起來，動員和組織全校教職員工，集中群眾的智慧和力量，主動迎接挑戰(zhàn)，勇于克服困難，實現(xiàn)學校的全面發(fā)展。教師的發(fā)展決定學校的發(fā)展，教師是學校資源中最活躍、最重要的因素，學校教學質(zhì)量的提高依賴于教師通過自身專業(yè)的發(fā)展來持續(xù)不斷地改進課堂教學和學生管理。學校自身的發(fā)展就是依靠教師教育教學能力的最大化來滿足學生獲得良好的教育而實現(xiàn)的。因此，增強學校的學術(shù)意識和服務意識，鑄造一支高質(zhì)量的教師團隊是促進一個學校內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。教師的發(fā)展重點在師德和師能，師德建設要注重定期學習、注重管理、展開討論、評價客觀、樹立典型。師能提升重點要抓好青年教師隊伍、骨干教師隊伍、教科研隊伍、班主任隊伍等幾支隊伍建設。

二、就地取材，放大現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源是學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的巧手

學校要發(fā)展，要辦出高質(zhì)量，創(chuàng)出新水平，就必須要善于抓住主要矛盾，就地取材，找準促進學校發(fā)展的切入點，這就要放大現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，科學合理使用，使之作用發(fā)揮最大化。

學校與學校之間的資源條件、原有基礎、發(fā)展現(xiàn)狀等各不相同，可以由不同的切入點來實現(xiàn)發(fā)展的重點突破。一方面短板要做強，學校的發(fā)展才會更全面，更優(yōu)質(zhì)。另一個層面也不容忽視，那就是現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源的最大化的應用。作為校長，要在科學的辦學理念指導下，主動把握和利用各種機遇，理順關系，建立機制，最大限度地彰顯學校功能和價值。學校要認真分析本校的發(fā)展現(xiàn)狀、傳統(tǒng)優(yōu)勢、弱項不足、外部條件等，對人力資源、課程資源、財物資源、社會資源等各種資源類型作認真梳理，經(jīng)過有前瞻性的思考和科學論證，充分利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)其價值的最大化，以此促進學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的進程。

三、構(gòu)建文化，重視校園文化發(fā)展是學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的妙手

一是校園物質(zhì)文化的建設。要在凈化、綠化、美化校園上下功夫，把校園環(huán)境當作“隱形教育課程”來打造；注重人文化布置，按照“校園處處是文化”的要求規(guī)劃校園環(huán)境；充分發(fā)揮學生主力軍的作用，發(fā)揮他們的創(chuàng)意與想象，參與到校園文化的建設中“讓校園的每一個地方都成為教育的場所”。加強校園物質(zhì)文化的建設，會產(chǎn)生良好的教育效果。

二是學校管理文化的構(gòu)建。學校要明確地把“以人為本”作為學校管理的核心思想，讓“以人為本”的管理思想深入所有管理者的觀念中，并在制度上、行為方式上等加以落實，“人的發(fā)展是第一要素”成為全體師生的共識；堅持制度管理和情感管理相結(jié)合，樹立情感激勵為主的管理方式；加強教師活動建設，以活動融情，濃化干群關系，構(gòu)建親善和諧的人際環(huán)境。學校管理文化的構(gòu)建，會增強學校的凝聚力和向心力。

三是注重組織文化建設。學校要重視學生社團與興趣小組建設，培育社團文化，發(fā)揮社團文化的育人功能。學生社團或興趣小組可以讓學生在生活中自我管理，自我教育。此外，還要強化班級文化建設，用優(yōu)秀的班級文化影響和熏陶學生。注重組織文化建設，發(fā)揮各種組織的育人作用。

四、多方支持，積極聯(lián)合外部力量是學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的推手

首先，學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的進程離不開社會各界的鼎力支持。學校的硬件改造需要上級部門的大力支援，沒有資金投入的保證，學校的發(fā)展寸步難行。所以，爭取上級各部門對學校財力的支持，這是積極聯(lián)合外部力量的主要途徑，對學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展具有巨大助推力。其次，要努力克服學校管理中的思維定勢，爭取社會力量的精神支持也是學校發(fā)展的強大動力。如開展社區(qū)與學校共建活動，定期展開交流合作，匯報學校辦學情況，征集各方意見與建議，有效擴大社會影響的同時，也收獲了社會各界對學校發(fā)展的美好期望，這成為學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展道路上的重要路標。

編輯：蔡揚宗