示范性藝術(shù)職教集團建設路徑探析

摘 要 作為職業(yè)教育改革的關(guān)鍵性問題，職業(yè)教育呈現(xiàn)出集團化發(fā)展傾向，同時也成為職業(yè)教育制度創(chuàng)新關(guān)鍵。在構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的過程中發(fā)揮著重要作用。雖然職教集團的數(shù)量及相關(guān)研究近年來如雨后春筍般突起，但如何實現(xiàn)職教集團由量變到質(zhì)變的可持續(xù)發(fā)展有待進一步實踐論證。本文立足于藝術(shù)文化行業(yè)特色，從示范性藝術(shù)職教集團建設的內(nèi)涵和路徑進行論述，旨在探析現(xiàn)代職業(yè)教育體系下示范性藝術(shù)職教集團的建設。

關(guān)鍵詞 示范性 藝術(shù)職教集團 內(nèi)涵建設 路徑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.006

Abstract As the key problem of vocational education reform， vocational education presents the tendency of group development， and also becomes the key to the innovation of vocational education system. It plays an important role in constructing modern vocational education system. Although the number of vocational education group and related research in recent years such as bamboo shoots after a spring rain like protrusions of vocational education group， but how to achieve sustainable development from quantitative to qualitative change needs further demonstration. Based on the characteristics of art and culture industry， this paper discusses the connotation and path of exemplary art vocational education group construction， aiming at exploring the construction of Exemplary Vocational Education Group under the modern vocational education system.

Keywords demonstration； art vocational education group； connotation construction； path

職業(yè)教育集團化辦學是對傳統(tǒng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，是實現(xiàn)職業(yè)教育資源共享，促進校企優(yōu)勢互補的發(fā)展形式，職業(yè)教育集團化發(fā)展不僅能夠充分發(fā)揮政府政策導向性作用，還能夠有效整合各項教學資源。從校企合作成立之初，到今天職業(yè)教育集團化辦學的方興未艾，已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的職教模式，從而形成校企“相互參與、互惠共贏、協(xié)同發(fā)展”的新方式。目前，據(jù)粗略統(tǒng)計，截至2015年底，全國職業(yè)教育集團的數(shù)量已達到1048家；學者們對職教集團的概念、類型、運行機制、管理體制、社會服務等方面的研究分析數(shù)量非?？捎^，具有非常大的理論價值。本文結(jié)合藝術(shù)文化行業(yè)特色，從職教集團內(nèi)涵、路徑論述，旨在探析現(xiàn)代職業(yè)教育體系下示范性藝術(shù)職教集團的建設。

1 示范性藝術(shù)職教集團的內(nèi)涵

1.1 示范性藝術(shù)職教集團的基本思想及原則

建設示范性藝術(shù)職教集團是全國職教集團建設與發(fā)展的重要舉措，也是藝術(shù)類職教集團發(fā)展的高級階段。雖然各地藝術(shù)類職教集團在數(shù)量上都有較大提高，但是還需要關(guān)注到質(zhì)量建設在其中的重要作用。作為示范性藝術(shù)職業(yè)教育，需要重視校企合作，以“產(chǎn)、學、研”辦學鏈為紐帶，突出專業(yè)特色優(yōu)勢，增強凝聚力和影響力，服務文化藝術(shù)領域，培養(yǎng)與現(xiàn)代藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)相匹配的高素質(zhì)技能型人才。在“平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展”的前提下，完善集團的指導功能、協(xié)調(diào)功能、監(jiān)督功能以及服務功能，進而完善各項規(guī)章工作制度，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展工作機制，促進集團規(guī)范化、科學化以及標準化發(fā)展，從而豐富集團化辦學內(nèi)涵，更好地發(fā)揮藝術(shù)職教集團的文化品牌效應。同時，以引領帶動和共建共享為原則，最大化推進職業(yè)教育產(chǎn)學合作、產(chǎn)教融合，通過優(yōu)化資源配置，有目的、有重點地吸納文化行業(yè)、企業(yè)院團和優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，不斷增強集團成員院校的辦學水平，減少校企合作的階段性和不確定性，保障藝術(shù)職業(yè)教育集團化辦學的持續(xù)健康發(fā)展。

1.2示范性藝術(shù)職教集團的基本要求

與其他職業(yè)教育集團相比，示范性藝術(shù)職業(yè)教育集團具有更加成熟、更加規(guī)范、更加具有活力的教育體系。首先，建設基礎較好。藝術(shù)性職業(yè)教育集團往往能夠有效整合政府、行協(xié)、企業(yè)等多個成員來實現(xiàn)深度合作，進而有效整合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，這樣能夠在最大程度上提升藝術(shù)職教集團社會服務能力。其次，有鮮明的辦學特色和實績。它是在推進現(xiàn)代職教體系建設過程中，能科學地制定發(fā)展規(guī)劃、構(gòu)建合理的管理體制和運行機制，在人才培養(yǎng)模式、資源合作共享、服務能力等各方面均有較高水平，能辦出特色的示范，引領藝術(shù)職業(yè)教育改革發(fā)展。再者，外部環(huán)境完善。它是在政府充分發(fā)揮宏觀指導和政策引導的前提下，更好地發(fā)揮地方政府主導區(qū)域藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展的主體責任，能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和規(guī)范保障藝術(shù)職業(yè)教育集團化辦學，使之擁有專項經(jīng)費保障，受到統(tǒng)一的規(guī)范、引導與監(jiān)督。確保集團在堅實的發(fā)展基礎上辦出水平，同時獲得經(jīng)濟效益用于自身可持續(xù)發(fā)展。

2 示范性藝術(shù)職教集團建設的路徑

2.1 做管理的示范，形成藝術(shù)類校企共生發(fā)展的體制機制

2.1.1 建設多元融合的示范性藝術(shù)職教集團管理工作機制

（1）建立健全職業(yè)教育集團的組織架構(gòu)。職業(yè)教育集團在實際的發(fā)展過程中，需要更加關(guān)注與中職、高職、地方藝術(shù)性本科學校之間的溝通，結(jié)合區(qū)域聯(lián)合來實現(xiàn)其與骨干龍頭發(fā)展企業(yè)、中央企業(yè)之間的有效關(guān)聯(lián)，同時還需要注重與行業(yè)協(xié)會、文化發(fā)展產(chǎn)業(yè)園區(qū)管委會等組織的合作，進而有效的共享資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，最終實現(xiàn)互利共贏，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)性職業(yè)教育集團辦學有效性，不斷擴大集團規(guī)模，增強整體實力。按照規(guī)范管理、推進合作的要求，發(fā)揮聯(lián)席會議的協(xié)同指導作用，促使董事會以及理事會等都能夠參與到民主決策中，實現(xiàn)辦公室日常處理工作的有效協(xié)調(diào)，利用專業(yè)合作委員會來做好執(zhí)行工作，這樣能夠構(gòu)建更加完善組織管理工作體系，實現(xiàn)人力資源的合理優(yōu)化配置，工作人員能夠完成管理工作。

（2）完善集團管理工作制度。在進行職業(yè)教育集團發(fā)展過程中，需要提升規(guī)范意識以及制度觀念，構(gòu)建集團化辦學體系。結(jié)合藝術(shù)行業(yè)發(fā)展特點以及藝術(shù)類職業(yè)教育工作集團組織性質(zhì)，需要更加廣泛征集成員工作單位的意見和建議，這樣能夠制定更加完善集團工作章程，這樣能夠增強成員單位之間的自覺性；職業(yè)教育集團需要重視與項目集團的合作，結(jié)合專項活動以及信息傳遞等等來構(gòu)建更加完善的日常工作制度，明確職業(yè)教育集團主體工作要求，為集團組織常態(tài)化進行提供保障；職業(yè)教育集團需要結(jié)合發(fā)展情況來構(gòu)建年度考核工作制度，結(jié)合基層組織情況、成員參與情況來進行針對性考察以及考核，構(gòu)建職業(yè)教育集團成員動態(tài)調(diào)整工作機制，提升運行水平；職業(yè)教育集團還可以根據(jù)辦學目標來制定表彰獎勵工作制度，對先進項目、先進委員會、先進單位、先進個人進行表彰，激發(fā)各方參與的積極性。

2.1.2 形成示范性藝術(shù)職教集團規(guī)范化、標準化、常態(tài)化的運行機制

（1）尋求運行體制中利益共同點。職業(yè)教育的跨界屬性決定了職業(yè)教育離不開教育和產(chǎn)業(yè)。藝術(shù)職業(yè)院校、行企協(xié)會、政府機構(gòu)在一個運行體系中，從本職工作角度出發(fā)，難以權(quán)衡利益結(jié)合點。綜觀三者，都體現(xiàn)出服務功能、促進功能、引導藝術(shù)功能，藝術(shù)性職業(yè)院校更加注重培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的技術(shù)性人才，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤，促進企業(yè)更好的發(fā)展，政府以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)來指導行業(yè)發(fā)展，另外，藝術(shù)類職業(yè)院校更加傾向于培養(yǎng)出文化意識行業(yè)的高素質(zhì)、技能型人才，這樣有利于實現(xiàn)企業(yè)利益最大化，人才在其中具有非常重要的作用，由此可見，多方利益出發(fā)點并不矛盾，而是存在交集，從而構(gòu)成工作隸屬、業(yè)務指導、供給需求的關(guān)系。因此，在這個機制中，藝術(shù)職業(yè)院校、行企協(xié)會、政府工作機構(gòu)在其中居于主體地位，利用藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)資源的有效整合來提升實際的工作有效性，企業(yè)需要重視高職院校在其中的依托作用，通過政府、企業(yè)、院校之間的合作來實現(xiàn)有效發(fā)展。

（2）以品牌共建為目標，形成鮮明行業(yè)特色。藝術(shù)職教集團除了擁有一般職教集團的基本屬性外，還要面臨文化藝術(shù)產(chǎn)品的商品性與特殊性、文化產(chǎn)業(yè)體系的結(jié)構(gòu)分析、文化藝術(shù)資源競爭等特殊領域問題。因此，首先要建立好集團品牌文化?！凹瘓F品牌文化是職業(yè)教育集團發(fā)展產(chǎn)物，集團文化體現(xiàn)出集團內(nèi)部溝通，有利于提升企業(yè)競爭力。藝術(shù)性職業(yè)教育集團品牌文化存在著特殊性，需要集團各個成員相互滲透、相互影響，在此基礎上逐步形成的，具有共同價值、行為規(guī)范、規(guī)章制度的一個有機整體。品牌文化作為藝術(shù)職教集團的無形資產(chǎn)，對其建設是一個長期積累的漸進過程，尤其是藝術(shù)人才培養(yǎng)的周期性和實效性。因此，除了統(tǒng)一內(nèi)部文化差異、建立制度層面標準外，還需建立集團品牌文化提高集團品牌文化在社會中的知名度，從而提高集團的社會影響力。同時，政府和行業(yè)主管部門也應多角度、有針對性地對藝術(shù)職業(yè)教育進行正面解讀和報道，發(fā)揮輿論導向，營造良好的社會環(huán)境。

2.2 做改革的示范，開拓藝術(shù)類校企合作的育人模式

（1）探索多種校企合作培養(yǎng)模式。藝術(shù)職教集團作為藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展的新形態(tài)，正是藝術(shù)職業(yè)教育面向市場辦學和參與社會分工的結(jié)果，它不是簡單的將校企拼湊、組合成龐大的個體，而是通過“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”、“教學+研發(fā)”、“培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)”等合作模式，將市場主體和藝術(shù)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)有機加以整合。集團企業(yè)積極應參與內(nèi)部辦學和管理，共同制定多種途徑的藝術(shù)人才培養(yǎng)方案，如現(xiàn)代學徒制、多形式的中高職銜接、校際聯(lián)合培養(yǎng)等模式的探索與改革。其中，集團內(nèi)部的專業(yè)建設委員會需要組織集團內(nèi)部的企業(yè)與職業(yè)院校進行專業(yè)布局，做好課程調(diào)研工作并且及時調(diào)整課程，同時還需要適當開發(fā)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)藝術(shù)型人才培養(yǎng)工作方案，這樣能夠使得職業(yè)院校集團內(nèi)部形成藝術(shù)型職業(yè)院校之間合理專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。職業(yè)教育集團內(nèi)部需要重視藝術(shù)型職業(yè)院校與企業(yè)之間的合作溝通，實現(xiàn)教學、學習、練習之間的有效結(jié)合，有效深化藝術(shù)類專業(yè)教學改革，構(gòu)建導向性教學模式、合作性教學模式等等，在人才培養(yǎng)過程中凸顯就業(yè)導向性作用。

（2）實現(xiàn)集團內(nèi)“雙師型”教師互培互聘。在國家示范校建設的基礎上，依托藝術(shù)職教集團平臺，多方協(xié)作，共同開展教師培養(yǎng)培訓工作，建設與文化藝術(shù)職業(yè)教育品牌相適應、高質(zhì)量的教師隊伍。通過統(tǒng)一制定集團內(nèi)所包含職業(yè)院校教師隊伍培養(yǎng)計劃，分層次、分梯級制定個性化的培養(yǎng)方案，有效整合職業(yè)教育集團內(nèi)部企業(yè)、職業(yè)教育專業(yè)人才、職業(yè)教育專家、專業(yè)教師等進行合作，構(gòu)建藝術(shù)類職業(yè)教育教學的常效性發(fā)展機制；完善政、校、企三方政策保障制度，建立相適應的藝術(shù)職業(yè)從業(yè)資格標準，形成長效機制；建立多元開放的雙師型教師隊伍監(jiān)控管理工作機制以及評價工作機制。根據(jù)高職院校與企業(yè)合作制定的藝術(shù)型人才評價工作標準，需要構(gòu)建高職院校學生職業(yè)能力質(zhì)量評價工作體系。集團內(nèi)部企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等都需要積極參與到人才質(zhì)量評價工作中，利用多方認證來提升藝術(shù)型高職院校學生的就業(yè)競爭力。

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