多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用

王芳

摘 要：根據(jù)現(xiàn)代化心理學(xué)的研究，幼兒經(jīng)常根據(jù)事物的顏色、形狀、聲音和動作來思維，他們對自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)、材料等充滿了好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地，幼兒通過美術(shù)活動可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認(rèn)識。多媒體能為教學(xué)活動提供色彩鮮明、幽默風(fēng)趣、表現(xiàn)形式活潑直觀的畫面，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和觀察、比較分析、類比推理的能力?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)重在發(fā)揮人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)揮人的個性。而幼兒美術(shù)活動在這方面有其獨特的優(yōu)勢，因此在對幼兒進(jìn)行美術(shù)活動時，嘗試將多媒體融入教學(xué)中，且略有成效。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)教學(xué)；幼兒興趣；思維

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的手段，緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，所以把現(xiàn)代教育技術(shù)引入幼兒園美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為形式所需。作為一名從事幼兒美術(shù)課教學(xué)的實踐者，就幼兒園美術(shù)課教學(xué)中的信息技術(shù)的應(yīng)用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體作為一種重要的教學(xué)手段，越來越為人們所重視。這是因為多媒體能為教學(xué)提供色彩鮮明、幽默風(fēng)趣、表現(xiàn)形式活潑直觀的畫面，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和觀察、比較分析、類比推理的能力。能創(chuàng)造環(huán)境，豐富想象，幫助幼兒理解，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)欲望，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染氣氛，優(yōu)化教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出把培養(yǎng)學(xué)生具有健康的審美情趣作為新課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一，但藝術(shù)課程的開設(shè)最大的一個因素是幼兒對藝術(shù)感興趣的程度，而幼兒的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于我們教師如何開展好幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，興趣是學(xué)習(xí)的動力之一，人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就會積極主動地學(xué)、喜歡學(xué)和堅持學(xué)。都說“興趣是最好的老師”，在藝術(shù)類課程中表現(xiàn)的尤為突出，潛能和興趣往往是人藝術(shù)成就得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。

幼兒的美術(shù)活動應(yīng)該是從臨摹到自我創(chuàng)造的能力提升，適時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)能更好地激發(fā)幼兒探索美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。比如在教學(xué)有關(guān)折紙、剪紙、泥塑等內(nèi)容時，可以欣賞到他人的作品、借鑒他人的成果、學(xué)習(xí)他人的獨特之處，教師再通過生動的語言引導(dǎo)幼兒從審美的角度去感受生活，激發(fā)幼兒的審美情感，深化了審美感受，提高了自我創(chuàng)造能力。

二、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)靈活性、交互性

興趣是最好的老師，如果幼兒對接觸的事物感興趣，就會釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。斯賓塞說過：“教學(xué)要從直觀開始，以抽象結(jié)束。”教師運(yùn)用多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的生動形象的情景，為調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ)。而多媒體的聲像結(jié)合，變小為大，化靜為動，化遠(yuǎn)為近，就具有生動、形象、富有吸引力和感染力的特點，容易引起學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力。

新課程強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，如果停留于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每次活動的講解教師要做大量的示范，孩子們的發(fā)散性思維受到局限，畫面效果單一。多媒體的優(yōu)越性能，不僅使教學(xué)難點迎刃而解，減少了教學(xué)時間，幼兒通過直觀的觀察，想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力在屏幕上得到了最大的發(fā)揮，盡情地體驗著成功的愉悅。多媒體作為雙向媒體，既可以用來呈現(xiàn)教學(xué)信息，又可以用來采集幼兒的信息。

三、多媒體教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)的和諧，拓寬幼兒想象思維

幼兒的思維活躍，但離不開事物的具體形象。幼兒的情緒極易受感染和熏陶，多媒體教學(xué)以跳躍的色彩、精美動態(tài)的畫面，雄渾逼真，使他們有身臨其境之感。因此我就針對教學(xué)內(nèi)容，把平時課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在課件上，將圖像、音樂、視頻等教學(xué)資源立體化展現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀形象的動畫畫面，既引起幼兒的興趣，又便于幼兒理解，從而增強(qiáng)幼兒的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。通過課件的觀看給孩子們拓寬了思維，為幼兒的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，教師教得輕松，幼兒學(xué)得愉快，有效地促進(jìn)了教與學(xué)的和諧。從以上教學(xué)實踐中可以看出，美術(shù)教學(xué)與多媒體應(yīng)用的整合，實現(xiàn)了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，不僅能為幼兒提供豐富的感性材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在樂中求知，還能大大提高教師的授課效果，而且還可以使抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容在熒屏上一目了然。同時也為幼兒提供了包括視覺、聽覺、觸覺等多樣化的外部感官剌激，為幼兒提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的途徑。通過多媒體，豐富了幼兒的直觀的感性認(rèn)識，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，開闊視野，發(fā)散思維，也豐富了想象。當(dāng)然，在教學(xué)中也有許多的問題和不足，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、思考和反思，合理地使用多媒體教學(xué)手段，充分地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展幼兒的觀察能力、想象能力和理解能力。

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