淺談高職院校分類考試改革下的招生對策

鄭少彥

摘 要：國家明確提出加快推進高職院校分類考試改革，以適應(yīng)日趨激烈的生源競爭壓力。本文通過對高職院校分類考試改革的探索，提出了保證生源質(zhì)量的對策：提高教育管理水平，加大招生宣傳力度，提高學(xué)生就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：高職院校 分類考試 招生對策

2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)[2014]35號），提出“加快推進高職院校分類考試，高職院校考試招生與普通高校相對分開”。總的要求是高職院?？荚噧?nèi)容、評價方式和時間安排上與普通高校相對分開，實行不同的評價方式，2015年通過分類考試錄取的學(xué)生要占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。

一、高職院校分類考試改革的理論背景

以廣東省為例，為深入貫徹落實國務(wù)院《實施意見》精神，積極推進高職院校分類考試招生，《廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（粵府[2016]17號）和《廣東省教育廳關(guān)于增加普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目推進高職院校分類考試招生的通知》（粵教考[2016]6號），決定2017年起，廣東省高職院校在繼續(xù)進行面向中職學(xué)生“3+技能課程證書”考試、自主招生、中高職銜接三二分段、五年一貫制等分類考試招生改革的基礎(chǔ)上，試行以普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橹饕罁?jù)進行分類招生錄取的改革試點，積極推進“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的高職院校評價錄取模式。由此可見，現(xiàn)階段，各省通過不斷深化國家考試招生制度改革，為不同類型的學(xué)習(xí)者提供了多樣化的入學(xué)方式和學(xué)習(xí)途徑，為高職院校提供了多樣的生源。

而對于高職院校來說，將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，實行分類考試，既有利于適應(yīng)本身的辦學(xué)定位，選拔和培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，同時也利于部分學(xué)生提早選擇適合自己的教育形式，減輕高考備考負擔。為促進這項改革的順利推進，更好地做好招生工作，高職院校如何確定人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、招生宣傳如何開展等問題需要深入研究。

二、分類考試改革下的招生對策與措施

目前全國大部分地區(qū)高考報名人數(shù)呈現(xiàn)急劇下降的趨勢，而廣東省，據(jù)考試院披露數(shù)據(jù)顯示，自2008-2014年持續(xù)了7年的“逆形勢”之后，2015年也出現(xiàn)了人數(shù)下降的“拐點”。在這種形勢背景下，高職院校今后的招生工作將面臨更大的壓力與挑戰(zhàn)。在國家提出分類考試改革的前提下，如何面對不斷下降的生源，改變招生對策，適應(yīng)形勢發(fā)展將是每個職業(yè)院校的首要任務(wù)。

1.改革教育管理水平，提升學(xué)院影響力

高考報考人數(shù)的下降，必將導(dǎo)致高職院校招生更加困難，而本科院校由于學(xué)歷起點高更受考生家長青睞。廣東省，自2016年起，實行本科院校錄取批次調(diào)整后，將普通公辦本科院校和民辦本科院校放在同一批次錄取，考生的本科錄取率指數(shù)上升，無疑對高職院校生源造成沖擊，導(dǎo)致高職院校的發(fā)展出現(xiàn)兩極分化——“好的更好，糟的更糟”，甚至個別高職院校出現(xiàn)降分補錄仍不能完成招生計劃的情況。生源只是其中一個因素，究其根本原因，還是高職院校自身辦學(xué)質(zhì)量不好、影響力小、吸引力不足。高職院校想要持續(xù)發(fā)展，必須適應(yīng)形勢需要，進行教育管理改革，拋棄老套的理論教學(xué)模式；根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、人才市場需求設(shè)置專業(yè)，改革教學(xué)內(nèi)容；從根本上加強內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提升必將帶動畢業(yè)生就業(yè)率提高，滿足就業(yè)市場的需求，從而提升高職院校影響力。

2.加強分類招生宣傳力度，創(chuàng)新招生宣傳方式

（1）重視招生人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。招生工作人員的整體素質(zhì)切實關(guān)系到招生工作的有序開展。因此院校統(tǒng)籌建立一支穩(wěn)定專業(yè)的招生隊伍，對工作人員進行全面培訓(xùn)，不僅對分類招生政策、學(xué)院各專業(yè)培養(yǎng)特色要解讀得準確全面，而且要有責(zé)任心、有耐心，引導(dǎo)學(xué)生理性地填報志愿；

（2）有重點、有針對性地開拓中學(xué)生源點，走訪中學(xué)，搭建合作平臺。由于分類招生形式多種，考生和家長對學(xué)習(xí)形式、學(xué)歷文憑、就業(yè)情況仍有諸多疑慮，因此走訪中學(xué)，可以對意向考生進行面對面詳細解讀、宣傳，努力形成一傳十、十傳百的連鎖效應(yīng)；

（3）開展多層次、多渠道、多方位的宣傳工作。積極拓展宣傳思路，擴大宣傳范圍，從學(xué)院招生網(wǎng)站、微信公共平臺、電臺媒體等對分類招生進行多渠道宣傳。

3.適度增設(shè)分類招生專業(yè)，提高招生計劃數(shù)

在生源競爭日趨激烈的形勢下，分類考試招生將會成為高職院校招生的主渠道，而且生源質(zhì)量也越來越好。適度逐漸增設(shè)分類招生專業(yè)，提高計劃數(shù)，可以提升學(xué)生報讀積極性，確保生源。

4.加強就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)率

就業(yè)是衡量院校教學(xué)質(zhì)量的重要標準，也是學(xué)生報考的重要依據(jù)。因此高職院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，思考學(xué)院的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標、辦學(xué)特色；與用人單位緊密溝通，找準地方經(jīng)濟增長點，根據(jù)社會需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)；同時加強校企合作，建立訂單式人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠順利就業(yè)，以就業(yè)穩(wěn)定生源是高職院校招生策略中的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

綜上所述，在生源競爭日趨激烈的情況下，國家推進高職院校分類考試改革招生，高職院校必須清醒地認識到，國家招生政策直接影響著院校招生質(zhì)量和招生規(guī)模，而招生質(zhì)量和招生規(guī)模又直接決定著高職教育的可持性發(fā)展。因此，只有在國家教育改革的潮流中整合資源，加強教育教學(xué)水平改革，加強分類招生宣傳，采取多種對策，使招生、教學(xué)、就業(yè)工作融為一體，確保生源質(zhì)量，才能謀求發(fā)展。

參考文獻：

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