小學(xué)英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

蘇崢嶸

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；詞匯教學(xué)；困難；策略

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0085—01

在小學(xué)英語教學(xué)中，最枯燥的就是詞匯教學(xué)。它是學(xué)好英語必過的一關(guān)。興趣是最好的老師，所以教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法與策略，幫助學(xué)生牢牢記住單詞。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

教師教學(xué)詞匯的方法略顯單一，過多地講解不僅浪費(fèi)時間，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)之后很容易忘記。詞匯教學(xué)應(yīng)放在具體的語言環(huán)境中，其次，加強(qiáng)語音教學(xué)也是記憶單詞的好方法。學(xué)科之間是有聯(lián)系的，而英語和語文有異曲同工之妙，應(yīng)從音、形、義掌握詞匯。不少學(xué)生在第一時間能夠?qū)卧~記住，可過上幾天，卻忘得一干二凈了。主要原因在于未能有效地結(jié)合聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使得學(xué)生記憶不深刻，詞匯量小會導(dǎo)致高年級學(xué)生無法完成簡單的小作文。對于一些學(xué)困生，記憶單詞遇到困難，厭學(xué)情緒悄然而生。如何在有限的課堂教學(xué)時間里讓學(xué)生有興趣地去識記單詞而不覺得乏味，是一些教師值得反思的問題。

首先，小學(xué)生注意力不夠集中，難以長時間關(guān)注一件事情，在記憶詞匯時應(yīng)把多個器官充分利用起來，從而達(dá)到加深記憶并延長保留時間的效果。筆者要求學(xué)生在記憶單詞時要耳聽，眼看，嘴讀，手寫，心記，還必須做到“五到”即耳到、眼到、心到、口到、手到，這在很大的程度上增強(qiáng)了學(xué)生的記憶效果。

其次，英語是一門語言，一般來說男生在學(xué)習(xí)語言時會相對于女生弱一些。學(xué)生不感興趣，自然就不愛學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可以通過獎勵或制作精美課件讓學(xué)生愛上英語。死記硬背的傳統(tǒng)方法已不再適用，注重音標(biāo)教學(xué)，新課標(biāo)對語音提出了新的要求，需要大聲讀英語，根據(jù)讀音試著拼寫單詞。

二、握住小學(xué)英語詞匯教學(xué)的金鑰匙

詞匯是小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，如何使我們的詞匯教學(xué)生動、有趣而富有實(shí)效，是每位英語教師一直思考的問題。我們要通過具體的教學(xué)實(shí)踐不斷改善我們的教學(xué)方法，力求做到高效。下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中所采用的詞匯教學(xué)的金鑰匙。

1.關(guān)注課前預(yù)習(xí)，了解詞匯大意

教師應(yīng)重視與關(guān)注每位學(xué)生，不僅要教知識，而且要讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識。課前的預(yù)習(xí)過程就是學(xué)生自己學(xué)的過程，分為讀、劃、想、查、背。讀是學(xué)生聽錄音初步掌握詞匯的發(fā)音，讀順單詞，了解詞匯及課文大意；劃出不懂的單詞、短語及句型，鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片或課文內(nèi)容猜出意思；對不理解的詞匯多揣摩，準(zhǔn)備上課尋求答案；學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備一本字典，有不懂的盡快查閱；跟音熟讀，盡量在預(yù)習(xí)時就能記住生詞。

2.豐富教學(xué)方法，提高課堂效率

新課標(biāo)指出：有效的英語學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式。因此，詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊扣新課標(biāo)的這些要求。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性

教學(xué)情境是每位英語教師都應(yīng)該深思的問題。英語是一門外語，不是我們的母語，所以學(xué)生學(xué)起來會比較枯燥。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到語言環(huán)境中，學(xué)生自然而然就領(lǐng)會了詞匯的意思。當(dāng)然方法有很多，比如教師可以制作精美的課件或在實(shí)際課堂中引領(lǐng)學(xué)生，把詞匯活化，只有這樣，才能提高課堂效率。

（2）巧設(shè)游戲，豐富詞匯教學(xué)的趣味性

小學(xué)課堂應(yīng)該盡最大可能讓學(xué)生動起來，游戲是最好的選擇，在游戲中學(xué)生會積極主動學(xué)習(xí)，不知不覺中，學(xué)生玩好了也學(xué)好了。對于一些不愛上英語課的學(xué)生幫助更大，因?yàn)樗麄儠饾u在游戲中產(chǎn)生對英語的興趣。

3.作業(yè)設(shè)計新穎，加強(qiáng)詞匯的實(shí)用性

小學(xué)生的記憶力很短暫，學(xué)過的單詞如果不及時鞏固，很容易忘記。一天不復(fù)習(xí)，可能30%就忘了，一周不復(fù)習(xí)，可能60%就不記得了，時隔一月，學(xué)生幾乎不記得所學(xué)過的單詞了。可見，在學(xué)習(xí)和記憶單詞時，要做到及時復(fù)習(xí)、定時復(fù)習(xí)，因此家庭作業(yè)是非常重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的部分，也是英語課堂教學(xué)的一個重要延伸。

現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，他們對枯燥乏味的抄寫不感興趣，因此會出現(xiàn)學(xué)生不寫作業(yè)，家庭作業(yè)質(zhì)量不高的問題。興趣是最好的老師，布置作業(yè)亦是如此。對于小學(xué)生而言，作業(yè)的布置應(yīng)該充分體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)，比如可以讓他們畫畫，邊畫邊寫，也可以讓他們制作與所學(xué)詞匯有關(guān)的模型。其次，抓住小學(xué)生喜歡被獎勵的特點(diǎn)，適時給予學(xué)生獎勵，尤其是后進(jìn)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此作業(yè)設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)新穎、有趣。

編輯：趙玉梅