分析提高兒童學(xué)前教育質(zhì)量的途徑

谷寅寅

摘 要：學(xué)前教育和人成長(zhǎng)成才緊密相連，提高兒童學(xué)前教育質(zhì)量的重要性不言而喻，其已成為社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，文章作者站在客觀的角度，客觀分析了新時(shí)期我國(guó)兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀，多層次探討了提高兒童學(xué)前教育質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞：兒童；學(xué)前教育；質(zhì)量；途徑；分析

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)大眾的生活水平大幅度提高，家長(zhǎng)更加關(guān)注兒童的學(xué)前教育，這是因?yàn)閷W(xué)前教育屬于兒童終身教育的重要階段之一，對(duì)其日后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)起到不可替代的作用。但在兒童學(xué)前教育中，由于受到各方面因素的影響，兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀并不樂觀，亟須通過不同途徑提高兒童學(xué)前教育整體質(zhì)量，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

一、新時(shí)期兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀

1.國(guó)家層面

近年來，兒童學(xué)前教育已成為國(guó)際焦點(diǎn)，但由于受到多方面因素影響，我國(guó)兒童學(xué)前教育存在一定的問題，阻礙了其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)前教育資源缺乏，供給量小于需求量，其質(zhì)量也不高。同時(shí)，國(guó)家在這方面的配套政策還需要進(jìn)一步優(yōu)化完善，使之能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求，避免其存在滯后性特點(diǎn)。此外，地方教育各自為戰(zhàn)現(xiàn)象普遍化，兒童學(xué)前教育模式不合理，各地區(qū)學(xué)前教育內(nèi)容具有較大的差異性，相關(guān)設(shè)施設(shè)備不完善。

2.學(xué)校層面

在新形勢(shì)下，我國(guó)兒童學(xué)前教育發(fā)展速度較慢，極易受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，各地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展處于不平衡狀態(tài)，學(xué)前管理不合理，處于混亂狀態(tài)，收費(fèi)較高。同時(shí)，學(xué)校沒有以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合自身運(yùn)營(yíng)情況，優(yōu)化完善對(duì)應(yīng)的學(xué)前教育機(jī)制，不注重基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化完善，導(dǎo)致學(xué)前教育質(zhì)量低下。

3.家庭層面

在兒童成長(zhǎng)過程中，家庭起到至關(guān)重要的作用，家庭對(duì)兒童的教育也體現(xiàn)在不同方面，比如，生活瑣事、品格的塑造等。也就是說，家庭屬于兒童接受教育的核心陣地，對(duì)其各方面有著非常深遠(yuǎn)的影響。但由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期忙于工作，并沒有意識(shí)到家庭教育的重要性，祖輩和父母在教育兒童方面存在較大的分歧，前者過分寵愛兒童，主張寬松教育，后者主張嚴(yán)格教育。同時(shí)，在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)很少站在孩子的角度去思考問題，不注重對(duì)其所思所想的了解，一味地將自己的想法強(qiáng)加給他們，按照大人的思維模式去教育他們，不注重他們智力與品格的培養(yǎng)，等等，嚴(yán)重影響了兒童的健康成長(zhǎng)。

二、提高兒童學(xué)前教育質(zhì)量的途徑

1.國(guó)家層面

（1）做好學(xué)前教育立法工作，加大學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。從客觀的角度來說，國(guó)家是教育發(fā)展的重中之重，促進(jìn)兒童學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展是其職責(zé)所在。在提高兒童學(xué)前教育質(zhì)量方面，國(guó)家必須將兒童學(xué)前教育立法工作落到實(shí)處，要立足于我國(guó)基本國(guó)情，結(jié)合各方面具體情況，以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化完善相關(guān)的法律法規(guī)，尤其是政府出臺(tái)配套政策，避免滯后性；要優(yōu)化完善已構(gòu)建的學(xué)前兒童制度以及義務(wù)教育體系，將學(xué)前教育巧妙融入義務(wù)教育體系中，促使新時(shí)期兒童的學(xué)前教育全面普及，為其走上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路做好鋪墊。同時(shí)，相關(guān)部門必須注重學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)幼兒園硬軟件設(shè)施情況，制訂“科學(xué)、合理”的統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)。

（2）深入探究?jī)和瘜W(xué)前教育模式，加大學(xué)前教育資源供給力度。國(guó)家必須多角度深入探索新時(shí)期兒童學(xué)前教育模式，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的缺陷，使其符合我國(guó)基本國(guó)情，符合新時(shí)期義務(wù)教育客觀要求，確保兒童學(xué)前教育工作順利開展。在此基礎(chǔ)上，國(guó)家相關(guān)部門必須加大學(xué)前教育資源供給力度，結(jié)合各方面具體情況，科學(xué)調(diào)整教學(xué)大綱以及教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)編制教材內(nèi)容，統(tǒng)一兒童學(xué)前教育教材，確保一系列學(xué)前教育活動(dòng)順利開展；注重兒童學(xué)前教育人才的培養(yǎng)，要求相關(guān)院校開設(shè)學(xué)前教育科目，培養(yǎng)大批“高素質(zhì)、高水平”的兒童教育專業(yè)人才，有效填補(bǔ)社會(huì)空缺，為當(dāng)下我國(guó)學(xué)前教育注入源源不斷的新鮮血液，確保兒童學(xué)前教育有著豐富的資源，提高其利用率。國(guó)家必須加強(qiáng)對(duì)公辦幼兒園以及私辦幼兒園的管理，使其更加規(guī)范化，優(yōu)化這方面的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，降低收費(fèi)，增加公辦幼兒園數(shù)量，確保兒童都能順利走進(jìn)幼兒園。此外，要加大學(xué)校附近的安全管理力度，確保兒童生命安全，降低安全事故發(fā)生率，充分體現(xiàn)“公平、安全”的原則。

2.學(xué)校層面

在運(yùn)營(yíng)管理過程中，學(xué)校必須通過不同途徑優(yōu)化和完善一系列基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使其符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定，消除安全隱患，確保兒童學(xué)習(xí)以及生活安全。學(xué)校要結(jié)合國(guó)家在兒童學(xué)前教育方面的客觀要求，兒童的興趣愛好、個(gè)性特征、心理特征等，采用多樣化的教學(xué)模式，科學(xué)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要結(jié)合兒童生活實(shí)際，盡可能地選擇一些他們感興趣又利于其身心健康的啟智教材與資料，確保兒童逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，擁有“積極、向上”的生活態(tài)度，使其健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校要注重人才的引進(jìn)以及管理，適當(dāng)提高人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行全方位考核，合格者才能錄用，錄用后對(duì)其進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)新的工作崗位；而在教學(xué)過程中，也要定期對(duì)其進(jìn)行全面、系統(tǒng)化的培訓(xùn)，對(duì)其進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)最新學(xué)前教育知識(shí)等，提高其專業(yè)技能，提升其各方面素養(yǎng)，使其更好地開展學(xué)前教育。

在教學(xué)過程中，教師要注重兒童智力的啟發(fā)以及培養(yǎng)，要多融入兒童中，更好地了解他們各方面的情況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，積極引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成一些簡(jiǎn)單的良好生活習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，逐漸形成良好的品格。教師要多和班級(jí)中的每位兒童溝通、交流，了解其所思所想，成為他們學(xué)習(xí)與生活中的好朋友，多鼓勵(lì)他們敢于表現(xiàn)自己，大膽說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

3.家庭層面

在兒童學(xué)前教育方面，家長(zhǎng)必須意識(shí)到家庭教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要性。家庭內(nèi)部成員要在探討兒童教育問題基礎(chǔ)上，采用統(tǒng)一的教育方法，對(duì)其進(jìn)行合理化的教育以及管理。在日常生活中，父母要多和兒童溝通、交流，學(xué)會(huì)換位思考，多了解他們的所思所想，不要把自己的意愿強(qiáng)加在他們身上，為其營(yíng)造一種“寬松、和諧”的成長(zhǎng)環(huán)境。父母要以身作則，用自己的言行去影響孩子，成為他們學(xué)習(xí)的好榜樣，向其講解相關(guān)知識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要結(jié)合兒童各方面特點(diǎn)，采用多樣化的形式引導(dǎo)他們更好地接受各類知識(shí)，培養(yǎng)其多方面興趣。此外，父母在工作之余，要盡可能多抽出一些時(shí)間來陪伴子女，多和孩子的班主任溝通、聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子在校各方面情況，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。家長(zhǎng)不要一味地批判、指責(zé)孩子，要多給予積極引導(dǎo)，多肯定、贊揚(yáng)他們，保護(hù)他們的自尊心，在滿足他們好奇心的基礎(chǔ)上，使其更好地成長(zhǎng)。

總而言之，在新形勢(shì)下，國(guó)家必須將兒童學(xué)前教育工作放在核心位置，做好學(xué)前教育立法工作，加大學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，深入探究?jī)和瘜W(xué)前教育模式等，學(xué)校與家庭也必須意識(shí)到兒童學(xué)前教育的重要性，通過不同途徑對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)化的教育。以此，促使兒童在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)健康成長(zhǎng)，從小具有積極向上的生活態(tài)度，擁有正確的價(jià)值觀、人生觀，為進(jìn)入更高階段做好準(zhǔn)備。

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（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）