整合信息技術(shù)和小學(xué)語文實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化

許玉珍

摘 要：小學(xué)語文，是小學(xué)教學(xué)階段的主要科目之一，學(xué)習(xí)好小學(xué)語文知識，是順利開展其他科目學(xué)習(xí)與今后工作的基礎(chǔ)。在九年義務(wù)教育與新課程改革在小學(xué)教學(xué)中的不斷落實之下，小學(xué)語文課堂教學(xué)方式迎來了新的挑戰(zhàn)，小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂 小學(xué)語文 教學(xué)策略

培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，打造小學(xué)語文教學(xué)效果最優(yōu)化，是當(dāng)前小學(xué)語文教師教學(xué)的主要目標(biāo)。二十一世紀(jì)是信息化的時代，將信息技術(shù)與小學(xué)語文整合，有利于實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、整合信息技術(shù)與小學(xué)語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過整合信息技術(shù)與小學(xué)語文，將信息技術(shù)引入到小學(xué)課堂教學(xué)中來，激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)興趣與熱愛，有利于更好更快地實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。二十一世紀(jì)，是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，人手一部手機(jī)在二十世紀(jì)九十年代看來是一個遙遠(yuǎn)的夢想，而在現(xiàn)今的人們看來，早已是司空見慣。作為信息技術(shù)的主要載體，智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等電子產(chǎn)品也早已進(jìn)入到千家萬戶之中，左手拿手機(jī)右手拿平板也已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。即使是對于幼兒園的小朋友而言，熟練操作手機(jī)和電腦也已不再是難事，更何況是小學(xué)生。在這樣的社會背景之下，將信息技術(shù)引入到小學(xué)語文教學(xué)中，對二者進(jìn)行整合，是時代發(fā)展的必然要求。小學(xué)語文教學(xué)的主要載體是文字，而文字教學(xué)，對于年紀(jì)較小的小學(xué)生而言，難免會覺得枯燥與無趣。將信息技術(shù)引入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，正好可以有效解決這一難題，激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

例如，在人教版小學(xué)語文一年級《雪地里的小畫家》一文的課堂導(dǎo)入過程中，語文教師可以通過多媒體技術(shù)向小學(xué)生展示不同小動物的圖片，引導(dǎo)小學(xué)生說出每一個小動物的名稱，并對小動物的腳印進(jìn)行連線，如果學(xué)生連錯了，老師也不要著急告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生帶著問題完成課文的學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，再引導(dǎo)小學(xué)生找到正確的答案。通過引入信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，為小學(xué)語文課堂增添了色彩，使課堂更加活潑生動，可以有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生愛上小學(xué)語文課堂。通過引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、整合信息技術(shù)與小學(xué)語文，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合在一起的另一明顯效果，有利于促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果的最優(yōu)化。作為九年義務(wù)教育的重要組成部分，無論是在城市中，抑或是在農(nóng)村，學(xué)生接受小學(xué)教育得到了有效的保障與普及，社會對于人才的需求也提出了更高的要求，僅僅是“高成績”已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。因而，在新時代新背景之下，新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索精神，有利于激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，將小學(xué)生培養(yǎng)為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新時代人才。將信息技術(shù)引入小學(xué)語文教學(xué)，可以有效鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出的新要求。信息技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中加以運用，可以極大地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，語文教師通過有意識地設(shè)置問題，可以有效引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，自主學(xué)習(xí)。

例如，在人教版小學(xué)語文一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》一文的學(xué)習(xí)中，語文教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考從而發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)討論。在完成《小蝌蚪找媽媽》課文內(nèi)容的基本學(xué)習(xí)之后，語文教師可以問小學(xué)生“在這篇課文中你還存在什么問題嗎”或者“同學(xué)們認(rèn)為這篇課文還有什么值得我們研究探討的地方嗎”，通過教師的引導(dǎo)，小學(xué)生提出各自不同的觀點，比如“為什么小蝌蚪的媽媽是青蛙呢”“小蝌蚪到底長什么樣子呢”等問題，小學(xué)生便會在課下去尋找圖片或者查閱書籍來解決這些問題，從而可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、整合信息技術(shù)與小學(xué)語文，提高學(xué)生科技水平

整合信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)，提高小學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運用能力，實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂，推動小學(xué)語文教學(xué)效果最優(yōu)化的實現(xiàn)。小學(xué)語文課堂的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，不僅僅是完成對小學(xué)生的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識運用能力，培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，將小學(xué)生培養(yǎng)成綜合型發(fā)展的全方面人才。在二十一世紀(jì)，不論是什么職業(yè)，也不區(qū)分什么年齡，靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為一項必備技能。信息技術(shù)已經(jīng)融入到我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫谝稽c一滴中都可以尋得信息技術(shù)的蹤跡。因此，將信息技術(shù)引入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中并對二者加以整合，提高小學(xué)生對信息技術(shù)的運用水平，符合時代的發(fā)展。通過教師的操作，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以觀察學(xué)習(xí)到對計算機(jī)的基本操作，降低計算機(jī)課程中的學(xué)習(xí)難度。

例如，在人教版小學(xué)語文《要是你在野外迷了路》的學(xué)習(xí)中，語文教師可以布置家庭作業(yè)，讓小學(xué)生進(jìn)行獨立思考之后在互聯(lián)網(wǎng)上搜索答案，“如果在野外迷了路，我們應(yīng)該怎么辦”，通過小學(xué)生的自主搜索，既可以拓展小學(xué)生的知識面，打開小學(xué)生的思路，又可以鍛煉與培養(yǎng)小學(xué)生對計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的操作應(yīng)用能力，一舉多得。語文教師還可以讓學(xué)生在課下搜索指南針的圖片在課堂教學(xué)過程中加以展示，通過布置簡單的作業(yè)任務(wù)，讓小學(xué)生在課下獨立完成，有效培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力與信息技術(shù)運用能力。

四、結(jié)語

實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效果最優(yōu)化，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)并對二者加以有機(jī)整合，是最有效的方法之一。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用早已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。整合信息技術(shù)與小學(xué)語文，可以有效激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力，從而將小學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的復(fù)合型人才，實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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