邊占水 楊春梅
(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院 河北 保定 071000)
淺析以師德為核心加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)
邊占水 楊春梅
(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院 河北 保定 071000)
獨(dú)立學(xué)院每年為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀專業(yè)技能人才,為各領(lǐng)域企業(yè)注入了全新的活力血液,在我國(guó)教育體系中,占據(jù)重要地位,而想要培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需人才,更好地促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,提升獨(dú)立學(xué)院的自身地位與競(jìng)爭(zhēng)力,就需要專業(yè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)加以扶持與配合,因此,本文從師德為核心的角度,對(duì)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了深入的分析,通過(guò)有效途徑,全面提高獨(dú)立學(xué)院教師的職業(yè)道德與素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
師德建設(shè);獨(dú)立學(xué)院;思想培訓(xùn)
隨著獨(dú)立院校越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注與重視,在現(xiàn)代的教育體系下,對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的專業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量、個(gè)人素質(zhì)以及職業(yè)情操等方面要求更加嚴(yán)格。獨(dú)立學(xué)院在現(xiàn)代社會(huì)中所肩負(fù)的是培養(yǎng)專業(yè)技能人才、科技項(xiàng)目研究以及為社會(huì)提供服務(wù)的重要責(zé)任,想要出色高效地完成這些任務(wù),離不開(kāi)專業(yè)教師隊(duì)伍的支持與幫助,更需要教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)科學(xué)、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)水準(zhǔn)高、創(chuàng)新能力強(qiáng),而這些也是每位教師必須要具備的基本能力,教育想要發(fā)展,教師的隊(duì)伍的綜合實(shí)力是關(guān)鍵,教師想要提高素質(zhì),教師自身的師德最重要。教師并不僅僅是知識(shí)的傳授者,更具有影響國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵作用。師德是教師優(yōu)秀的體現(xiàn),更應(yīng)是每位教師應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng),良好的師德推動(dòng)著教育的發(fā)展,而教育的不斷發(fā)展則促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文明的不斷進(jìn)步。因此,獨(dú)立學(xué)院必須要重視教師隊(duì)伍的師德教育,從而采取有效措施加強(qiáng)完善師資建設(shè)。
要全面貫徹并落實(shí)以人文本、德育優(yōu)先的教育理念,這也應(yīng)是每位獨(dú)立學(xué)院教師的基本職業(yè)責(zé)任,各專業(yè)的教師以及教育者要努力成為教書(shū)育人的引導(dǎo)者、先鋒軍以及樹(shù)立優(yōu)秀師德的榜樣。首先,獨(dú)立學(xué)院要嚴(yán)格要求教師們了解并深入學(xué)習(xí)當(dāng)代教育法與職業(yè)法等相關(guān)法律常識(shí),要做到基本的遵紀(jì)守法,履行自身教書(shū)育人、思想教育、尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生根本利益以及提高自我綜合素養(yǎng)的職業(yè)義務(wù),讓學(xué)校管理規(guī)范化、制度化。其次,獨(dú)立學(xué)院要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育,引導(dǎo)教師掌握當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì),明確自身管理教育目標(biāo),保持正確的人生價(jià)值觀、道德思想觀,從而全面提高院校教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量,增強(qiáng)教師們的責(zé)任感。可以多宣傳優(yōu)秀教師的真實(shí)事跡、師德學(xué)習(xí)范本以及青年教師崗前培訓(xùn)等工作內(nèi)容,來(lái)加強(qiáng)學(xué)員教師隊(duì)伍的思想教育,培養(yǎng)教師堅(jiān)持不懈、積極探索、敢于挑戰(zhàn)、直面困難的職業(yè)精神,使教師形成嚴(yán)格要求自己、端正工作態(tài)度、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷提升自我、完善自我的優(yōu)秀職業(yè)道德品質(zhì)。
目前,很多獨(dú)立學(xué)院為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)感受、提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),因而聘請(qǐng)了大量?jī)?yōu)秀的青年教師加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)中,雖然這些年輕的教師具有創(chuàng)新的教學(xué)理念與方法,但卻缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自身學(xué)識(shí)功底深厚,但卻不能及時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)適合的教學(xué)方法,不能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)教師必須要通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃纸M織的職業(yè)考試后,憑正規(guī)的書(shū)信或是證書(shū)等,才能有機(jī)會(huì)到崗位中工作。獨(dú)立院校對(duì)教師不僅要加強(qiáng)上崗前的職業(yè)培訓(xùn),同時(shí)還要注重教師們的教學(xué)技巧與職業(yè)審美能力的培養(yǎng),可以定期邀請(qǐng)相關(guān)優(yōu)秀的教育專家來(lái)校親臨指導(dǎo)、知識(shí)講座,用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予青年教師們更多的工作啟示,學(xué)習(xí)優(yōu)秀專家的教育精髓。此外,也可以安排這些青年教師成為短期的教育專家或是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師助理,跟隨他們工作,在工作中不斷學(xué)習(xí)、體會(huì)師德、感受師德、領(lǐng)悟師德,從而提升青年教師的教學(xué)水平,能根據(jù)發(fā)展態(tài)勢(shì),為學(xué)生及時(shí)制定出符合并促進(jìn)他們發(fā)展的教學(xué)方案,也為自己積累更多有利的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以師德為核心,獨(dú)立學(xué)院想要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),就應(yīng)制定完善的監(jiān)督體制。院??梢灾概蓪iT(mén)的教師師德工作小組,對(duì)教師進(jìn)行管理監(jiān)督與調(diào)查,充分了解當(dāng)前教師們的職業(yè)道德的基本情況,工作中的想法與實(shí)際生活狀況,把教師們的師德建設(shè)與教師綜合教學(xué)水平有機(jī)整合,從中找出問(wèn)題并解決。此外,還要加強(qiáng)對(duì)教師上課的過(guò)程中嚴(yán)格管理與監(jiān)督,可以通過(guò)學(xué)生評(píng)判、監(jiān)督管理員評(píng)價(jià)、教師互評(píng)以及校領(lǐng)導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)等多種有效方式,多教師進(jìn)行詳細(xì)測(cè)評(píng),若評(píng)價(jià)結(jié)果分?jǐn)?shù)極低,觸犯了教師的職業(yè)準(zhǔn)則與底線者,學(xué)院應(yīng)給予嚴(yán)格批評(píng)與處罰,應(yīng)停止這樣的教師繼續(xù)授課,在家等待通過(guò),其實(shí)換種角度來(lái)說(shuō),這也是對(duì)教師的一種激勵(lì),在休息的這段時(shí)間內(nèi),教師可以有足夠的時(shí)間進(jìn)行自我反思、自我總結(jié),深刻意識(shí)到自己平時(shí)工作的消極態(tài)度與不良行為,重新審視了自己的職業(yè),對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)知的更加全面,從而對(duì)自身責(zé)任與義務(wù)更加明確與堅(jiān)定,再次回到崗位中后,將會(huì)以全新的精神面貌出現(xiàn),真正做一個(gè)具有良好師德的人民好教師。
綜上所述,良好的師德是加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的重要影響因素,只有充分重視教師師德的建設(shè),才能通過(guò)有效的手段提高教師隊(duì)伍整體綜合素養(yǎng)及實(shí)力,教師才能為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)秀專業(yè)人才,不讓國(guó)家、社會(huì)失望。從而才能真正體現(xiàn)出教師這一職業(yè)的高尚、偉大與不辭辛苦,將自身的積極能效發(fā)揮到最大,實(shí)現(xiàn)自身的工作價(jià)值。
[1]胡艷,龔曉偉.加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院青年教師師德建設(shè)的思考[J].學(xué)習(xí)月刊,2011,(12):34-35.
[2]馬文碩,劉浩,林航.新形勢(shì)下改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)的思路措施[J].科教文匯(中旬刊),2016,(02):25-26.