走向深處的聽評(píng)課

本期專題主持人：許昌良

走向深處的聽評(píng)課

本期專題主持人：許昌良

主持人語

在教師的日常工作中，聽評(píng)課是最常見的一種教研方式。關(guān)于聽評(píng)課的話題幾乎說不完道不盡。這種教研方式無疑是提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師能力的重要途徑。做好聽評(píng)課教研，有利于同行之間的專業(yè)交流，也有利于教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。但是，當(dāng)前許多學(xué)校并沒有形成良好的聽評(píng)課機(jī)制，而是將其發(fā)展成為一種形式化的“有時(shí)間、有地點(diǎn)、有記錄”的“制度性教研”。這些年來，各地也都在探索聽評(píng)課改革，有的學(xué)校甚至經(jīng)常邀請(qǐng)專家進(jìn)校開展聽評(píng)課活動(dòng)。專家評(píng)課的確有助于教研工作的改進(jìn)與提升，但是未必能與教師的教學(xué)實(shí)際對(duì)接。在這種聽評(píng)課活動(dòng)中，專家或者一針見血指出問題所在，或者高屋建瓴提出教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，但是，這些理論上的建議或意見很難讓教師吸收并運(yùn)用到實(shí)際工作中去。也有專家研究出一套套中小學(xué)教師聽評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)一線教師拿著這些專業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教室時(shí)，卻往往迷失在數(shù)據(jù)的評(píng)定中，忽視了本真的視聽感受。

本期專題以“走向深處的聽評(píng)課”為話題，邀請(qǐng)一線教師及有關(guān)專家展開研討，以期引起大家的思考。