安全教育，守住學(xué)生的生命線

李庾南

·案例·

安全教育，守住學(xué)生的生命線

李庾南

安全教育；安全事故；生命線

十二三歲的孩子精力旺盛、常常像好斗的小公雞，容易做出出格的事情。剛剛進(jìn)入初中，因為課間的嬉鬧，導(dǎo)致碰壞門窗玻璃、碰倒桌凳的事情時有發(fā)生。剛做班主任時，對這一類事件的處理，我總是從遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等角度對學(xué)生進(jìn)行批評教育，對這個階段學(xué)生的生理、心理發(fā)育特點的關(guān)注不多，缺少對正確的教育方式和有效的行為引導(dǎo)的研究。我每次除了對學(xué)生批評、埋怨外，還有就是“請家長”，這樣的做法雖然能讓學(xué)生由于懼怕而有所收斂，但并不能徹底解決問題，因為學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律決定了他們不能自覺、有效地控制自己的情緒和行為。

后來，我的認(rèn)識逐步提高了，開始加強(qiáng)對學(xué)生成長發(fā)育期有關(guān)知識的教育，如與生理衛(wèi)生學(xué)科教師溝通配合，利用班會課舉辦生理衛(wèi)生知識方面的主題報告；注重開展有意義的集體活動，如棋類、球類活動，釋放學(xué)生的精力，增進(jìn)學(xué)生之間的了解、理解和友誼。漸漸地，我們班的風(fēng)貌發(fā)生了改變。盡管如此，還是難免會發(fā)生一些事故。

20世紀(jì)70年代，貫徹毛主席“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍”指示，我經(jīng)常帶學(xué)生下鄉(xiāng)、進(jìn)廠或到部隊鍛煉?！白袷丶o(jì)律，注意安全”是我腦子里繃得最緊的一根弦。在南通制藥廠學(xué)工時，小王的橡膠鞋底被車間地上細(xì)小的針劑藥瓶碎片扎破，玻璃穿過鞋底扎破腳底，我立刻和幾個學(xué)生一起將他送到廠醫(yī)務(wù)室處置。處置好后，我還擔(dān)心會有玻璃細(xì)屑進(jìn)入血管，將他帶到大醫(yī)院外科就診，醫(yī)生確認(rèn)沒問題后，我才放下心來；20世紀(jì)80年代初，電影《少林寺》使得武術(shù)一時盛行。我“未雨綢繆”，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，但意外還是發(fā)生了。一天中午，班上的小紀(jì)在走廊上練“空中飛人”，結(jié)果身體失去平衡，頭著地摔了下來，情況危急。我得到消息的瞬間，頓時有天旋地轉(zhuǎn)的感覺。我第一時間趕到醫(yī)院急診室，醫(yī)生告訴我，學(xué)生已進(jìn)手術(shù)室，馬上手術(shù)。在手術(shù)室外等待的那段時間真的是如坐針氈、度日如年??！好在最后小紀(jì)沒有生命危險，休學(xué)一年后又回到了校園；20世紀(jì)90年代中期，某天午間，幾個在校用餐的學(xué)生在做作業(yè)，小徐將一根豎笛扔給隔兩行的同學(xué)，中間一行的小曹正在低頭寫作業(yè)，正當(dāng)?shù)炎訌男〔苊媲帮w過時，他抬起了頭，笛子剛好砸到他的門牙上，一顆門牙被打落一半。我找到掉下的那半顆牙后，馬上將小曹送到醫(yī)院口腔科，并及時通知兩位學(xué)生的家長到醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)院的多次治療，小曹終于接上這半顆牙。這件事前前后后處理了近兩個月，因為臨近畢業(yè)，對兩位學(xué)生的精神和學(xué)習(xí)都有一定的影響。

這些血的教訓(xùn)使我從此更加繃緊了安全意識這根弦，教育學(xué)生自覺增強(qiáng)安全意識，時刻牢記安全第一。下雨天，我吩咐學(xué)生，穿雨衣影響左右兩側(cè)視線，騎車慢點；上學(xué)、放學(xué)時過馬路一定要“紅燈停，綠燈行”，走路別忘靠右行；上下樓梯不擁擠、不打鬧等。

多年的工作實踐讓我深深體會到，當(dāng)班主任一定要增強(qiáng)安全意識，其中更要重視的、也更為艱巨的是，一定要做好學(xué)生心理、生理、精神等方面的安全教育工作。安全問題無處不有，安全教育也應(yīng)無處不在。

G635.1

B

1005-6009（2017）87-0067-01

江蘇省南通市啟秀中學(xué)）