立足生涯規(guī)劃，深化學品教育

文 | 陳桂林

立足生涯規(guī)劃，深化學品教育

文 | 陳桂林

生涯規(guī)劃教育是打造“學品教育”的重要途徑。高中生的生涯規(guī)劃教育就是以學生的學習、成功、人格形式以及個體的自我實現(xiàn)為基礎，進而實現(xiàn)社會所追求的遠大目標，實現(xiàn)個體與社會之間價值的轉換和目標的達成。

我們學校以生涯規(guī)劃教育為基本框架，緊緊圍繞“學會做人”“學會學習”“學會做事”“學會生活”“學會改變”這五個維度進行指導，逐漸形成了“三三高考，精嚴管理，激情教育，高效導學，文化強校”五大辦學特色。這五大特色也是學品教育的五大支柱，推動“學品教育”的不斷深化。

引領時代的辦學理念是靈魂

科學的辦學理念是學校發(fā)展的靈魂，是學校文化教育底蘊的積淀，是學校成功辦學的關鍵所在。面對現(xiàn)狀，高中生頻現(xiàn)“學習無動力、生活無激情、生涯無規(guī)劃、發(fā)展無方向”的現(xiàn)象。特別是新高考背景下，選科、錄取不分批次、實行“專業(yè)+學?！敝驹?、按專業(yè)平行投檔等改革模式，要求學生對自己和未來必須有一個清晰的認識。高中生如何圍繞未來的職業(yè)規(guī)劃進行高中階段的學業(yè)規(guī)劃成為學生、家長和老師面臨的最大問題。為此，我們不斷研究和制定切合我校實際、具有可操作性的政策、措施、制度和辦法，努力推動學校新一輪大發(fā)展，我們提出了“三三高考”策略引領學生生涯發(fā)展?！叭呖肌笔且云胀ǜ呖紴辇堫^，以對口高考、藝術高考為輔助的多元化高考，給學生提供了更多選擇的機會,更適合的發(fā)展平臺,學生可在深入認識自我，規(guī)劃自我基礎上，根據(jù)自己的興趣、優(yōu)勢和志向，選擇適合自己的發(fā)展之路。

科學高效的管理模式是基礎

俗話說：“三分教學，七分管理?！蔽倚Ｌ岢觥跋蚬芾硪煽儭钡目谔枺纬闪恕安贾?、檢查、反饋、整改、評價、堅持” 的一中管理公式,在管理上做到“更加精細、更加嚴格”，形成了精細嚴格的校風。在這樣育人模式下，學生養(yǎng)成了“高標準、高效率做事，講誠信、守規(guī)矩做人”的良好品質。

“精嚴管理”提升了育人品質，更為我校提出的“一二三”生涯規(guī)劃運行機制保駕護航，讓生涯教育在一中校園綻放新活力。

“一”是指“學生生涯規(guī)劃指導中心”，是我校生涯教育推行的核心部門，全面負責我校生涯規(guī)劃教育的頂層設計，教師培訓，課程開發(fā)與實施，生涯指導等。

“二”是生涯教育的兩個模塊和生涯教育的兩條主線。生涯教育的兩個模塊是以“學業(yè)生涯和職業(yè)生涯指導為重點，生活生涯寓于學業(yè)生涯和職業(yè)生涯之中”；生涯教育的兩條主線，一條線是做好教師生涯規(guī)劃理念的傳播和相關培訓，另一條線是積極做好學生的生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)和實踐。

“三”是生涯教育的三個陣地，三個階段和三個層級?！叭齻€陣地”是指學生社團、學科課堂、實踐活動的學生生涯教育主要陣地，做到時時聊生涯，處處有規(guī)劃；“三個階段”是指學生經(jīng)歷從高一的“生活新起點”到高二的“專業(yè)探索”，以及高三的“跨越成功——升學或就業(yè)”，我校根據(jù)學生成長的不同階段確定各年級的教育重點和生涯指導重點；“三個層級”是指“學生生涯規(guī)劃指導中心——年級德育主任——班主任導師”生涯管理體系，做到工作層層落實，層層推進，真正將生涯教育落到實處。

以生為本的教育理念是根本

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“分類考試、綜合評價、多元錄取，促進學生全面而有個性的發(fā)展”。不能讓一條魚去爬樹。我校堅持“以生為本”的指導思想，開展系列生涯教育活動，為每一名學生建立檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)。根據(jù)學生的興趣特長，開設了科技、航模、讀詩、3D、動漫等40余個社團活動，讓學生個性得以發(fā)展。放假時，學生們走向社會，到企業(yè)參加社會實踐、職業(yè)體驗，到公共場所做義工。學校還將職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程化，開展專題講座和個性化指導，增強學生的規(guī)劃意識，提升學生的規(guī)劃能力，選擇適合自己的人生道路。

我校開展“學品教育”的目的是讓學生“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”，以正確的思想引領人，以高尚的情操熏陶人，以科學的制度規(guī)范人，以實干的精神帶動人?！梆B(yǎng)名師、育君子”是我校“學品教育”追求的境界。

（作者單位：河北省大廠縣大廠回民中學）