淺談提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫作興趣

江西省贛州市興國(guó)縣埠頭鄉(xiāng)垓上小學(xué)

淺談提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫作興趣

江西省贛州市興國(guó)縣埠頭鄉(xiāng)垓上小學(xué)鄧 輝

在素質(zhì)教育背景下的當(dāng)今時(shí)代，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)提出了新的要求，我們需要通過創(chuàng)新作文教學(xué)形式來提升學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作意識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本篇文章就目前小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)現(xiàn)狀以及一些常見的教學(xué)問題，來簡(jiǎn)要談?wù)勅绾尾扇【唧w的措施來創(chuàng)新作文教學(xué)形式，提升學(xué)生的寫作興趣。

小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)現(xiàn)狀 作文教學(xué)形式 寫作興趣

在素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)中，想要?jiǎng)?chuàng)新作文的教學(xué)形式，就需要學(xué)生掌握一定的寫作方法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)自身的的自主寫作意識(shí)，就應(yīng)該把更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念的策略放到教學(xué)中的方方面面，如進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的興趣、進(jìn)行實(shí)際系統(tǒng)地訓(xùn)練等等，而不是只跟學(xué)生空洞地用語(yǔ)言描述。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要教師與學(xué)生相互配合，一起進(jìn)行努力。接下來，我將結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧谛W(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)過程中運(yùn)用合適的教學(xué)策略創(chuàng)新作文教學(xué)形式，提升學(xué)生的寫作興趣。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作

想要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行寫作，就必須對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行充分系統(tǒng)地訓(xùn)練。在小學(xué)語(yǔ)文的作文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持“一切以學(xué)生的發(fā)展為主”的理念，并把其應(yīng)用到課堂中，嘗試自己作為輔助者，讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考問題，在創(chuàng)新思維的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。另外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代的高科技手段，通過多創(chuàng)新一些教學(xué)方法與教學(xué)模式來創(chuàng)新作文教學(xué)的形式，創(chuàng)設(shè)合理的有趣的教學(xué)情境，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。這種教學(xué)策略可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，在小學(xué)五年級(jí)的某次作文主題是根據(jù)所學(xué)的詩(shī)歌《秋思》來進(jìn)行改寫。那么首先在教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該抓住《秋思》這首關(guān)鍵的詩(shī)歌，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的、趣味的引導(dǎo)。例如，教師首先把這篇詩(shī)歌中所表達(dá)的內(nèi)容利用網(wǎng)上搜集的圖片展示出來，如詩(shī)人張籍的成長(zhǎng)歷程，以及他是怎樣思念家鄉(xiāng)的，教師把這個(gè)當(dāng)做故事結(jié)合多媒體的形式給學(xué)生講解，從而吸引學(xué)生們的注意力，并在心中有一個(gè)認(rèn)知，然后教師在解釋詩(shī)句意思的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的提問，例如，第一句“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”，當(dāng)教師解釋意思之后，就可以提問學(xué)生：你想要如何改寫這個(gè)句子？那么在這個(gè)學(xué)生思考的過程中，就充分鍛煉了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在不同的教學(xué)形式下進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這樣也可以創(chuàng)新學(xué)生的思維，充分挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與寫作興趣。

二、與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來，提升學(xué)生的寫作興趣

在當(dāng)前新課程改革的開展如火如荼的背景下，新課改革中也提出：“在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)教學(xué)”。這一教學(xué)理念的提出，使我國(guó)教育者漸漸重視教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)，將課堂教學(xué)與學(xué)生的情感想結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的教學(xué)課堂。而在這一過程中，小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容也在進(jìn)行不斷的改革，不僅貼近我們的實(shí)際生活，而且具有極強(qiáng)的功能性。這樣利用生活中的實(shí)際事情也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)作文的主動(dòng)思考，從而提升寫作水平。因此，教師可以緊緊圍繞教材中的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的寫作興趣。

例如，在小學(xué)五年級(jí)的作文課堂中，有這樣一個(gè)作文題目：有人認(rèn)為幸福就是擁有很多很多的金錢，有人認(rèn)為幸福就是擁有健康的身體；有人認(rèn)為幸福就是擁有平淡美好的生活……那么，你認(rèn)為幸福是什么呢？在這篇作文的教學(xué)課堂中，教師首先應(yīng)該給學(xué)生讀題，讓學(xué)生明白幸福這個(gè)詞的本身意思，然后通過結(jié)合生活中的幸福一幕向?qū)W生解釋幸福更深層次的含義，在這個(gè)過程中，學(xué)生慢慢在生活事例中明白了幸福的內(nèi)涵，然后教師還可以讓學(xué)生自己分小組進(jìn)行討論，大家說說自己認(rèn)為的幸福是什么，也可以說一說自己的生活事例或所遇到的身邊的人和事，這樣通過將主題與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來，提升學(xué)生的寫作興趣，最后，學(xué)生即可順利完成寫作環(huán)節(jié)。

三、更新課堂教學(xué)方法，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)寫作的欲望

首先，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，嘗試著去利用寫作課前的指導(dǎo)引起學(xué)生的興趣點(diǎn)，例如，可以讓學(xué)生給大家推薦一篇自己最喜歡的文章，通過這種方式，不僅可以使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，活躍課堂氛圍，還可以讓學(xué)生通過表達(dá)自己喜歡的東西，引起對(duì)寫作的興趣，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，教師可以多設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)上的問題，通過學(xué)生的反饋來及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，針對(duì)不同的情況制定不同的對(duì)待方法。另外，教師在給學(xué)生制定主題、體裁以及提供素材時(shí)，可以使命題角度多元化，多增加一些符合當(dāng)代的實(shí)際事件，或者是時(shí)事新聞，或是讓學(xué)生結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活來寫。通過讓學(xué)生討論一些新穎的問題，就這些話題延伸出更多的寫作思想，更好地激發(fā)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生思考問題時(shí)更加敏捷，也使學(xué)生的作文變得更加富有新意。在體裁方面，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位訓(xùn)練，而不是只針對(duì)議論文和記敘文，幫助學(xué)生找到自己所擅長(zhǎng)的文體，進(jìn)行開放式的教學(xué)，無論是教師還是學(xué)生，都會(huì)在其中收獲很多。

【結(jié) 語(yǔ)】

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文作文科目中，寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，而創(chuàng)新作文教學(xué)形式，提升學(xué)生的寫作興趣，更是重中之重。我們需要合理運(yùn)用以上幾種教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的寫作與訓(xùn)練，讓學(xué)生真正想要寫作，在快樂中寫作，提高寫作的水平。

【1】羅斌.創(chuàng)新作文教學(xué)形式，提升學(xué)生的寫作興趣【J】.才智，2010（06）

【2】黃杰.結(jié)合新課標(biāo)先進(jìn)理念打造高效的小學(xué)語(yǔ)文作文課堂【J】.新課程學(xué)習(xí)，2013（11）