小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新與對策

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊第87小學(xué)

小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新與對策

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊第87小學(xué)陳東紅

小學(xué)語文作文教學(xué)是語文教學(xué)中分?jǐn)?shù)比例較大的部分，因此提高學(xué)生的寫作水平至關(guān)重要。在推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)的今天，小學(xué)語文寫作教學(xué)改革工作刻不容緩。

創(chuàng)新教學(xué) 寫作 語文

一、讓學(xué)生明白寫作目的

小學(xué)語文作文難度較大，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本表達(dá)能力、觀察能力和書面寫作能力，作文是對一個人語文知識的綜合應(yīng)用。寫作涉及到詞匯、句子、段落、篇章主題，每個版塊都需要學(xué)生長期的積累，因此無論是教師還是學(xué)生都要循序漸進(jìn)地提升自己。

有很多學(xué)生不知道寫作的目的是什么，因此在寫作中感到十分困惑，寫出來的文章要么是流水賬，要么是零散的思緒。創(chuàng)新寫作教學(xué)首先要讓學(xué)生明白為什么要寫，這樣學(xué)生的寫作積極性就會大大增加。

寫作并非為了寫而寫，寫作的目的是讓學(xué)生找到情感宣泄的平臺，通過寫作學(xué)生會對一些看似平常的事情有深層次的感悟。在寫作中學(xué)生的自我表達(dá)需求得到了滿足。另外，寫作的另一個目的是分享交流，良好的寫作能力有助于別人了解寫作者的所思所想，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

二、鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察生活

觀察是寫作的源泉，通過觀察，人們才能發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。觀察是積累素材的有效方式，教學(xué)中，語文教師要多鼓勵學(xué)生去觀察身邊的事物，多動腦，勤思考，增強(qiáng)觀察事物的能力。小學(xué)階段是樹立三觀的初始階段，在心理上表現(xiàn)得極不穩(wěn)定。[1]因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成耐心、仔細(xì)的習(xí)慣。除此之外，為了加深學(xué)生對事物的認(rèn)知，教師要借助語文教材讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，看待問題較片面，如果語文教師能夠通過設(shè)問、小故事、演示等多種方式去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知能力和觀察能力會提高得更快。通過觀察，學(xué)生積累了大量的寫作素材，思維變得開闊，這為寫作創(chuàng)新奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

濃厚的寫作興趣將會成為小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重要內(nèi)在動力，以興趣為基礎(chǔ)的寫作效果也往往會更好，學(xué)生的創(chuàng)造性會被激發(fā)。有了寫作的興趣，學(xué)生的積極性和自主性會大大增加。有了寫作的興趣，學(xué)生就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的持久性也會更長久。有了興趣，學(xué)生思維會變得更加活躍，對知識的掌握和吸收相對更強(qiáng)。因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣對于開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性具有重要的意義。[2]作為語文教師，要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師首先自己要對語文寫作充滿熱愛與激情，發(fā)自內(nèi)心的熱愛會潛移默化地影響學(xué)生，在不知不覺中將學(xué)生帶入語文的天堂。教學(xué)并非一成不變，時代瞬息萬變，學(xué)生們接觸到的東西越來越多，教師要緊跟時代步伐，增長見識，提高素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。新鮮的知識可以吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生的寫作興趣。將寫作與時代新資訊有機(jī)聯(lián)結(jié)在一起，學(xué)生寫作欲望也會更強(qiáng)。如今微博、微信、博客等廣泛使用，為人們表達(dá)自我提供了一個良好的平臺。在教師可以借助這些平臺，刺激學(xué)生的寫作欲望。另外，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣決不能讓學(xué)生寫千篇一律的文章，這種教學(xué)方法會抹殺學(xué)生的個性，讓學(xué)生逐漸失去寫作激情?，F(xiàn)階段的學(xué)生越來越注重個性和自我表達(dá)，尊重學(xué)生的個性，學(xué)生才會更愿意去分享自己的所見所聞、所思所想。在寫作教學(xué)中，教師要熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，給予學(xué)生足夠的關(guān)注，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生的寫作興趣和積極性自然會提高。小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物總是有自己的看法，語文教師的尊重會讓學(xué)生感受到自豪與成就感，為語文寫作興趣的激發(fā)奠定良好基礎(chǔ)。

四、鼓勵學(xué)生參與評改

作文評改是很多語文寫作教師忽略的重要環(huán)節(jié)。過去，作文評改絕大多數(shù)都是教師自己一個人修改，面對大量作文的時候，有的教師則會馬虎了事，最后導(dǎo)致評改內(nèi)容不盡如人意。鼓勵學(xué)生參與作文評改可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，教師的贊美或者批評的效果也會更加直觀有效。[3]學(xué)生受到了鼓勵，在和教師一起評改作文的過程中會更有責(zé)任感和自豪感，寫作動機(jī)變得強(qiáng)烈。每個學(xué)生的寫作水平是不一樣的，因此在評改時教師要看到學(xué)生的進(jìn)步和努力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不是一味批評。教師可以先讓學(xué)生之間互相修改作文，幫別人改文章的學(xué)生在評改他人文章時會不自覺地進(jìn)行比較，這樣學(xué)生對自己的寫作水平會有一個更加準(zhǔn)確的認(rèn)識，寫作的信心和樂趣便由此產(chǎn)生。學(xué)生評改后，教師應(yīng)當(dāng)定期給學(xué)生們展示優(yōu)秀的作文，有的還可以推薦給報刊，學(xué)生在無形中受到了鼓勵，寫作的主動性增強(qiáng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

學(xué)生的經(jīng)歷較少，在有限的活動范圍內(nèi)學(xué)生需要通過閱讀來拓展眼界和知識，從而達(dá)到積累寫作素材的目的。語文教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，那么具體該怎么做呢？首先教師要借助語文教材，教會學(xué)生如何展開一篇文章的閱讀，如何去劃分段落，找到文章的層次和主題。掌握了一篇文章的構(gòu)成規(guī)律，學(xué)生在閱讀的時候就會有一定的閱讀策略，從而提高閱讀的有效性。學(xué)生要學(xué)會分辨不同的文章體裁，有針對性、有技巧地進(jìn)行閱讀，這樣才能把握到每篇文章的精髓和魅力。

【結(jié) 語】

小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新還要我們語文教師投入更多的精力，在不斷地探索中找到新的寫作教學(xué)思路。在知識爆炸的時代，借助現(xiàn)代科技的成果推動寫作教學(xué)不失為一種好方法。教師只有大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，堅(jiān)持以人為本，寫作教學(xué)才能有質(zhì)的提升。

【1】郭俊峰.如何提高小學(xué)語文作文教學(xué)水平【J】.學(xué)周刊，2017（02）

【2】李義鋒.試論如何進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新【J】.課程教育研究，2016（30）

【3】鐘英梅.淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新【J】.小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2016（09）