試述情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省泗洪縣朱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校

試述情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省泗洪縣朱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校李 華

情感教育是語文教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個部分，語文是一門傳達(dá)情感的學(xué)科，我們在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，要通過字里行間中體現(xiàn)出來的情感，體會作者的用意，有所啟迪。所以，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，要給予情感教育足夠的重視。

初中語文教學(xué) 情感教育 應(yīng)用

語文，是傳達(dá)情感最為重要的學(xué)科，我們所學(xué)的每一篇文章，都能流露出作者的想法和情感，所以，我們在教學(xué)的過程當(dāng)中，要著力提升學(xué)生的情感教育水平，起到陶冶情操，震撼心靈的作用。目前，我國對情感教育的重視程度還不是很高，在接下里的教育教學(xué)里，我們要從情感教育入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的三觀，走好以后的人生之路。

一、通過引導(dǎo)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴來培養(yǎng)學(xué)生的情感

語文教育不僅僅是傳授學(xué)生理論知識，更是教會學(xué)生做人、做事，樹立正確三觀的重要學(xué)科，我們要通過語文的教學(xué)，讓學(xué)生懂得親情、友情、愛情，以及愛國、愛社會的情感。教育部門在編制教材的時候，選取了有代表性的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會。初中生大都是十幾歲的年級，處于人生的起步階段，也是樹立正確三觀的階段，我們要通過優(yōu)秀的文章，通過作者的口，傳達(dá)出正能量的情感，陶冶學(xué)生的情操，震撼學(xué)生的心靈，幫助他們成長。所以，進(jìn)行情感教育的關(guān)鍵，就是教師要對學(xué)生積極的引導(dǎo)，讓他們與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣，才能讓他們真正的融入到文章當(dāng)中，學(xué)習(xí)更多的知識。例如，我們在講到朱自清的《背影》一文時，現(xiàn)代的學(xué)生可能很難準(zhǔn)確而深刻的理解作者的情感，這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，或者是講講自己與父親發(fā)生過的事情，以此為引子，讓學(xué)生進(jìn)入一個良好的氛圍當(dāng)中，此時，再讓學(xué)生深層次的閱讀課文，品讀著作者與父親發(fā)生的故事，結(jié)合自己在生活中與父親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以與作者產(chǎn)生深刻的共鳴，從而體會到父親為自己所做的一切是多么的不容易，真正的體會到了什么叫做父愛如山。通過讀者和作者產(chǎn)生的情感共鳴，可以更好的將學(xué)生帶入到文章當(dāng)中，此時的情感教育效果是最為顯著的，同時，情感教育幫助學(xué)生樹立了正確的三觀，培養(yǎng)了健康、樂觀、向上的性格，有助于他們在以后的人生之路上越走越好。

二、尋找與學(xué)生的心靈契合，培養(yǎng)學(xué)生情感

除了從課文里運(yùn)用情感教育之外，在日常的生活中，教師通過個人的魅力，尋找與學(xué)生的心靈契合，培養(yǎng)學(xué)生的情感也是非常重要的。初中生大都處于青春期，心智尚不成熟，教師承擔(dān)著交給學(xué)生理論知識的同時，還肩負(fù)了教會學(xué)生做人的重任，教師應(yīng)當(dāng)在日常的生活中，用自己的行為和語言來潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)為人師表的人格教化，這也是情感教育非常重要的一個方面。初中生一天有一半的時間是在學(xué)校中度過的，所以說，教師可以從各個方面通過不同的方式來教育和引導(dǎo)學(xué)生，比如說，在對學(xué)生的作業(yè)給予評語的時候，不能一概而論，每個人都寫一樣的，而是可以根據(jù)學(xué)生不同的狀況，給予不同的意見和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)，同時，在日常的相處當(dāng)中，要注意關(guān)注學(xué)生的成長，貼近他們的心靈，給予他們足夠的關(guān)心和愛護(hù)，抓住學(xué)生的心理，對學(xué)生進(jìn)行心靈和情感上的啟迪。例如，我們要培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛家情懷，就要從愛護(hù)自己的衛(wèi)生區(qū)做起，教師在路過本班衛(wèi)生區(qū)的時候，看到有紙屑和雜物，要及時的撿起來，這樣，學(xué)生也會自發(fā)的愛護(hù)自己班級的衛(wèi)生區(qū)，愛護(hù)自己的學(xué)校，進(jìn)而愛我國的壯美山河。言傳身教體現(xiàn)在方方面面，也是情感教育的重要組成部分，教師要切實(shí)做到走進(jìn)學(xué)生的心靈，幫助他們培養(yǎng)健康、積極、向上的性格，樹立正確的價值觀，不單單提高了語文的教學(xué)效率，更為學(xué)生日后的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用多種教學(xué)方式，滲透情感教育

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國語文教學(xué)的方式方法都有了不小的革新，教學(xué)方法豐富了，意味著我們可以更好的在教學(xué)當(dāng)中滲透情感教育。首先，是充分的利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。近年來，科技迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了初中語文的課堂。教師可以利用多媒體技術(shù)，以生動形象、豐富有趣的手法來進(jìn)行教學(xué)，比如，教師可以制作、播放并嵌入圖片和音樂，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生對教材中的內(nèi)容有直觀性的體驗(yàn)，產(chǎn)生身臨其境的感覺。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確，更加直接的把握文章中的思想感情。例如，在《最后一課》這篇文章里，作者著力表達(dá)的是愛國之情，這也是情感教育中最為重要的一個部分，我們可以先播放一些視頻來調(diào)動學(xué)生的情感，像北京奧運(yùn)會的宣傳片，閱兵的視頻等等，能夠讓學(xué)生體會到國家的強(qiáng)盛，有效的激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，這個時候，我們在進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，就能夠讓學(xué)生充分的感受到愛國的情感了。此外，我們還可以通過舉辦朗誦大賽的形式，滲透情感教育。眾所周知，朗誦情感流露最為濃烈的一種方式，讓每一組的學(xué)生選擇一篇有感情的文章進(jìn)行朗誦，并通過精心的編排，形成一個朗誦的節(jié)目，進(jìn)行表演，那么，整個小組的人都會對這篇文章進(jìn)行深入細(xì)致的分析，理解其中作者所傳達(dá)的每一絲情感，從而用有感情的語言朗誦出來，這樣情感教育方式所起到的作用無疑是非常明顯的。我們要利用好豐富的教學(xué)方法，讓情感深入學(xué)生的心靈，并潛移默化的影響他們，形成積極樂觀的人生態(tài)度。

情感教育對于初中生來說是至關(guān)重要的，我們要將情感教育融入到課文中，融入到活動中，融入到日常的生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。