中職現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)運動參與現(xiàn)狀的調(diào)查及對策

邱巖+修紅

摘 要：隨機抽取120名頂崗實習(xí)的學(xué)生對大連市四所中職學(xué)校頂崗實習(xí)期間學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，結(jié)果表明，頂崗實習(xí)期間學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀不容樂觀，本著“以人為本，健康第一”的理念，我們提出了用互聯(lián)網(wǎng)+健康微運動這一“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念來改善這一狀況，旨在為學(xué)生頂崗實習(xí)期間的身體健康注入活力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 頂崗實習(xí)

中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的學(xué)生實行“2+1”學(xué)制，學(xué)制三年，即在校學(xué)習(xí)兩年，在企業(yè)頂崗實習(xí)一年，頂崗實習(xí)是指學(xué)生在社會企業(yè)單位的真實工作環(huán)境中，以參與實際崗位的生產(chǎn)、服務(wù)等為主要內(nèi)容的實習(xí)?！督逃哭k公廳關(guān)于進一步加強中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)管理工作的通知》（教職成廳[2003]2號）中對頂崗實習(xí)有：“是中等職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)的主要形式之一，是執(zhí)行教學(xué)計劃和課程大綱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實施專業(yè)知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合的教學(xué)形式”的表述。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的學(xué)生的工作地點大多集中在室內(nèi)的辦公桌邊，他們每天有6至8小時的時間對著電腦辦公，頂崗實習(xí)的學(xué)生大多都未成年，長此以往會不利于他們的身心健康。作為供給側(cè)的學(xué)校方應(yīng)基于需求側(cè)的視角，給用人單位，提供身心健康和專業(yè)技能過硬的合格頂崗實習(xí)學(xué)生，適當(dāng)?shù)倪\動參與，保證運動時間是最利于學(xué)生身心健康的途徑，本著“以人為本，健康第一”的理念，我們對大連市4所中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代服務(wù)業(yè)頂崗實習(xí)期間的學(xué)生運用問卷調(diào)查法對大連市四所中職學(xué)校頂崗實習(xí)期間學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，該研究有利于我們對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)頂崗實習(xí)期間學(xué)生運動參與方式的研究，從而實現(xiàn)從“需求側(cè)”出發(fā)，給“供給側(cè)”的教育教學(xué)工作提出建議和要求。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以大連市4所中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代服務(wù)業(yè)頂崗實習(xí)期間的學(xué)生為研究對象，隨機抽取研究樣本

2.研究方法

文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

二、結(jié)果與分析

對大連市4所中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代服務(wù)業(yè)頂崗實習(xí)期間的學(xué)生發(fā)放問卷120份，回收問卷117份，回收率97.5%，對回收的問卷進行數(shù)理統(tǒng)計分析，結(jié)果與分析如下：

1.關(guān)于學(xué)生鍛煉身體的次數(shù)的調(diào)查結(jié)果與分析

關(guān)于“你進行身體鍛煉的次數(shù)”的調(diào)查，回答“天天練” 的占17.44%；回答“1～2次/周”占65.12%；回答“3～4次/周”占12.79%；回答“5次/周以上”的占4.65%。這一結(jié)果充分表明超過6成的高三頂崗實習(xí)的學(xué)生每周鍛煉的次數(shù)不容樂觀，這讓筆者非常心憂。

2.關(guān)于學(xué)生每天平均鍛煉身體的時間的調(diào)查結(jié)果與分析

關(guān)于“您每天平均鍛煉身體的時間是多少”的調(diào)查，回答“15分鐘以內(nèi)”的占52.33%；回答“15～30分鐘以內(nèi)”的占30.23%；回答“30～45分鐘以內(nèi)”的占11.63%；回答“45分鐘以上”的占5.81%。這一結(jié)果充分表明超過五成的學(xué)生每天的鍛煉時間遠遠不足，這對學(xué)生的身心健康是很不利的。

3.關(guān)于學(xué)生鍛煉身體的形式的調(diào)查結(jié)果與分析

關(guān)于“您采用鍛煉身體的形式是什么”的調(diào)查，回答“隨時隨地”的占81.39%；回答“固定時間”的占13.94%；回答“健身教練指導(dǎo)”的占3.48%；回答“其它”的占1.19%。53.49%學(xué)生的工作時間在8小時及以上，這一結(jié)果充分表明學(xué)生除了上班時間，學(xué)生用于健身的時間比較少。

4.關(guān)于學(xué)生健康鍛煉方式的調(diào)查結(jié)果與分析

關(guān)于“您采用的健康鍛煉方式是什么”的調(diào)查，回答“球類運動”的占1.47%；回答“跑步”的占13.95%；回答“走步”的占69.92%；回答“健身操”的占3.45%；回答“休閑運動”的占10.47%；回答“爬山”的占2.32%；回答“辦公室微運動”的占6.98%；回答“其它”的占5.39%。通過對這一結(jié)果分析表明，接近七成的同學(xué)以走步作為自己從事健康鍛煉的方式。但他們忽視了健康走和正常走的不同。

三、對策

1. 在這互聯(lián)網(wǎng)+的時代建立四項共享的微信平臺，發(fā)布健康微運動的相關(guān)知識，讓頂崗實習(xí)的學(xué)生了解并提升其習(xí)練的興趣，從而調(diào)動頂崗實習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 通過“互聯(lián)網(wǎng)+健康微運動”，運用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式，用聞一先生的健康微運動的視頻作為引子發(fā)到頂崗實習(xí)學(xué)生班級的QQ群或微信群中，使學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中也可以通過微信和QQ群和教師互動，也可以將自己創(chuàng)編的微運動分享給其它同學(xué)，從而形成良性循環(huán)，提升和改善頂崗實習(xí)學(xué)生的健康水平。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）中職現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)運動參與現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生對什么是健康鍛煉的方式不明確。

（2）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間也沒有進行過針對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)特點的健康鍛煉方式的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生沒有運動參與習(xí)慣，體育教學(xué)在這方面的教育缺口比較大。

2.建議

（1）對尚未進行頂崗實習(xí)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的兩年中，通過體育與健康課系統(tǒng)地學(xué)習(xí)健康鍛煉的方式，針對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的學(xué)生應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)+健康微運動引入體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)練的興趣，養(yǎng)成自練習(xí)慣。

（2）在頂崗實習(xí)期間與需求側(cè)的用人單位相配合，能讓學(xué)生在實習(xí)期間在零伙伴、零傷害、零投資、零環(huán)境中輕松地進行健康微運動的習(xí)練。

（3）從貫徹“以人為本，健康第一”的體育教學(xué)理念出發(fā)，為學(xué)生頂崗實習(xí)期間的身體健康注入活力，以“云健康微運動”為開端，加強創(chuàng)編微運動能力，從而使學(xué)生終身受益，健康生活一輩子。

參考文獻

[1]何立萍.論高職酒店管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)的心理健康，中國成人教育，2007（11）.

[2]何偉.淺析中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)面臨的困境及發(fā)展對策[J].赤子（中旬），2014（1）.

作者簡介

1.邱巖，女，（1968年5月-），籍貫遼寧旅順，大學(xué)本科學(xué)歷，教育學(xué)士，高級講師，研究方向：體育教學(xué)。

2.修紅，女，（1968年6月-），籍貫山東龍口，大學(xué)本科學(xué)歷，教育碩士，高級講師，研究方向：體育教學(xué)。