高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ绊懸蛩丶皯?yīng)對(duì)方法的探討

朱迪生

摘 要：高中物理是一門學(xué)習(xí)難度較高的課程，其中的物理實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的可操作性，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力考查度極高，因此作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)問題，思考解決問題的方法，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成師生互動(dòng)、生生合作的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ挥绊懸蛩?；?yīng)對(duì)方法

一、實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要意義

1.提高學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軤I造出遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。物理實(shí)驗(yàn)不但直觀、形象，而且生動(dòng)、有趣，既可以為學(xué)生提供很多感性材料，還能讓學(xué)生的認(rèn)知能力與判斷能力得到有效提升，拓展學(xué)生的視野，從而徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

與其他物理教學(xué)手段相比，物理實(shí)驗(yàn)不僅提供了豐富的感性材料，而且強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)知，使學(xué)生糾正自己在感性認(rèn)知中所形成的錯(cuò)覺。我們通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能將感性材料轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，從而獲得知識(shí)和技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我們理解教學(xué)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)條件是思維。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要求我們注意觀察，更重要的是在觀察后要根據(jù)我們的實(shí)際水平巧妙設(shè)疑，適當(dāng)啟發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生積極地展開思維。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠绊懸蛩?/p>

1.動(dòng)手實(shí)踐空間狹窄

物理實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、正確區(qū)分與使用實(shí)驗(yàn)儀器的能力，但在實(shí)驗(yàn)課堂上，教師往往是在講授實(shí)驗(yàn)操作流程，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐的空間十分狹窄，造成了學(xué)生常常對(duì)物理理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)層次不深，難以熟練掌握實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，這種學(xué)習(xí)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的發(fā)展。

2.不夠掌握知識(shí)

學(xué)生操作技能明顯滯后于理論知識(shí)的掌握，主要有兩方面問題：（1）對(duì)基本測量儀器的使用不規(guī)范：不懂得實(shí)驗(yàn)儀器的原理、操作規(guī)范、讀數(shù)規(guī)則等。（2）動(dòng)手操作能力差：操作過程中手忙腳亂，不知所措，順序顛三倒四。

三、應(yīng)對(duì)方法

1.改變傳統(tǒng)思維

在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)中，要改變傳統(tǒng)的思維模式，就要依據(jù)科學(xué)的方式，正視實(shí)驗(yàn)中遇到的諸多問題，以正確的心態(tài)對(duì)待實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不合理誤差和現(xiàn)象。同時(shí)，還要將傳統(tǒng)的被動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，并培養(yǎng)發(fā)散的思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)過程，才能真正將自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作主要包括以下幾方面：其一，心理方面。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生必須充分調(diào)整自己的心理，始終保持健康、積極、放松的狀態(tài)。其二，實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)方面。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、流程充分熟悉，?duì)實(shí)驗(yàn)方法及原理加以確定，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出預(yù)設(shè)，不僅是保證實(shí)驗(yàn)順利完成的關(guān)鍵因素，還是學(xué)生創(chuàng)新能力得以發(fā)揮的決定性因素。其三，實(shí)驗(yàn)操作方面。將所有實(shí)驗(yàn)所需用具、注意事項(xiàng)等作一個(gè)完整、全面的核對(duì)和了解，能夠有效避免實(shí)驗(yàn)“卡殼”等現(xiàn)象。

3.高度重視實(shí)驗(yàn)操作

首先，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自身實(shí)驗(yàn)操作的正確性進(jìn)行隨時(shí)提醒和實(shí)時(shí)監(jiān)控，將實(shí)驗(yàn)操作的步驟進(jìn)行串聯(lián)反思，以確定其正確性。其次，學(xué)生應(yīng)該高度集中自身的觀察力、思維力，對(duì)物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)狀況等進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的觀察與分析，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的問題積極思考、嘗試解決。再次，學(xué)生應(yīng)該與組員進(jìn)行科學(xué)、明確的分工，以提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)驗(yàn)操作能力和統(tǒng)籌能力。最后，學(xué)生應(yīng)該具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)救能力。這樣，一旦實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生能對(duì)其錯(cuò)誤原因分析，并快速修正并改正錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)習(xí)水平。

4.加強(qiáng)實(shí)際操作能力

在當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)課程的大環(huán)境下，教師可充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，積極、自主地探究，從而掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

比如，在實(shí)驗(yàn)《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》中，教師首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范，學(xué)生再進(jìn)行合作探究，親自動(dòng)手操作，通過對(duì)紙條上的“小黑點(diǎn)”進(jìn)行研究，探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)，并結(jié)合物理教材中的內(nèi)容，尋找理論支撐點(diǎn)，在實(shí)踐中掌握小車的速度變化規(guī)律。

再比如，在實(shí)驗(yàn)《用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度》的學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作的方式，親自動(dòng)手探索打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一張帶有黑色小點(diǎn)的紙條，學(xué)生在觀察紙條黑點(diǎn)分布的過程中會(huì)情不自禁地產(chǎn)生求知欲望，從而發(fā)現(xiàn)小黑點(diǎn)的分布間距越來越大，在自主探究過程中發(fā)現(xiàn)了速度與位移之間的關(guān)系，逐步領(lǐng)悟到運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。

在《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的學(xué)習(xí)過程中，教師采用了如電池、U形磁鐵等進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教材上的工具裝置圖進(jìn)行研究，在組裝實(shí)驗(yàn)器材的同時(shí)理解實(shí)驗(yàn)原理。學(xué)生在探究與實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)電與磁之間具有不可分割的物理聯(lián)系，磁感應(yīng)現(xiàn)象是由電流的變化引起的，而磁感應(yīng)產(chǎn)生的磁場又會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致電流的產(chǎn)生，奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅使學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到激發(fā)，求知欲與探究欲望也得到很大提升。

5.勤寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生往往沒有養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的良好習(xí)慣，使得高中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)程往往停留在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄上，缺乏實(shí)驗(yàn)完整性，學(xué)生不能針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、思考與改進(jìn)，物理思維的發(fā)散與培養(yǎng)受到極大限制與阻礙。比如，在人教版高中物理教材必修一第五章《機(jī)械能及其守恒定律》實(shí)驗(yàn)《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》的學(xué)習(xí)過程中，我們需要養(yǎng)成勤寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的習(xí)慣，針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果“機(jī)械能守恒”展開思考，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中寫下自己的觀點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)改進(jìn)措施、建議等，可改善自身物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

總之，高中物理不僅在學(xué)生的高考成績中占重要比重，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)、思考方式，以及綜合能力的提升往往具有更重要的意義。要學(xué)好高中物理，首先要培養(yǎng)出良好的物理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變自身固有的學(xué)習(xí)方式，打破了純接受的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的操作能力提升，從而真正學(xué)好高中物理。

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