創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)初探

劉仁奇

摘 要：由于教育改革制度的深入，高中美術(shù)教學(xué)任務(wù)以及相關(guān)目標(biāo)也在逐漸發(fā)生改變。美術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。分析創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)，提出以下內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識；美術(shù)教學(xué)；培養(yǎng)

在整個高中階段，美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，對學(xué)生個性發(fā)展有著重要的作用，能對學(xué)生個人能力進行有效凸顯，讓學(xué)生觀察能力得到培養(yǎng)。所以開展高中美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、教學(xué)模式以及教學(xué)觀念更新

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要是“填鴨式”教學(xué)，課堂上學(xué)生會感到枯燥，教師向?qū)W生單方面地進行知識灌輸，導(dǎo)致學(xué)生沒有較好地接受美術(shù)知識，所以美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，及時與學(xué)生溝通和互動，建立良好師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生對美術(shù)知識的求知欲，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動教學(xué)，只有在自由民主的學(xué)習(xí)氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、把學(xué)生作為教學(xué)中的主體

不管教師在課堂上以什么樣的教學(xué)方式進行授課，主要目的還是讓學(xué)生掌握知識，因此要想讓學(xué)生在美術(shù)課堂上發(fā)揮主體作用，就要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上敢于創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外，作為一名高中美術(shù)教師，應(yīng)該認真聆聽學(xué)生提出的問題或者存在的疑問，對學(xué)生存在的閃光點進行點撥，滿足學(xué)生心理需要，不管是美術(shù)鑒賞，還是美術(shù)技能，還是其他一些美術(shù)教學(xué)，都應(yīng)該將學(xué)生放在首要位置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成正確的價值觀以及人生觀，讓學(xué)生具備審美能力，擁有良好的美術(shù)技能技巧。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

興趣是學(xué)生最好的老師，大多數(shù)學(xué)生都會對自己感興趣的內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)動力，要想提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該不斷豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓美術(shù)課堂變得更加生動有趣，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動創(chuàng)新以及研究、思考和突破自我，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，最大限度地避免出現(xiàn)乏味單調(diào)的創(chuàng)作，讓學(xué)生創(chuàng)造有靈氣的作品。美術(shù)教師在豐富教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以采用各種手段，比如：給學(xué)生播放《阿凡達》這部受歡迎的影片，在影片中運用多媒體技術(shù)制作各種美景，教師可以進行色彩教學(xué)，學(xué)生在被影片景色吸引的同時，也學(xué)習(xí)了色彩課程中的內(nèi)容和繪畫方式，起到良好的教學(xué)效果。

四、改進教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，教師在講臺前只是一味教授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能激發(fā)學(xué)生主觀能動性。因此，教師要改變教學(xué)方式，并且探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的教學(xué)模式。教師要將美術(shù)教學(xué)和其他藝術(shù)形式相結(jié)合，保證具有趣味性，把一些主題或者題材相似的音樂引入美術(shù)鑒賞課堂上，讓學(xué)生在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，提高高中美術(shù)課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。比如，向?qū)W生介紹《蒙娜麗莎》時，教師應(yīng)該把各個版本畫像一一展示給學(xué)生，這里包含十字繡或油畫，甚至漫畫，從多個角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生討論，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生介紹作品的創(chuàng)作背景、作者表達的思想感情等，讓學(xué)生對美術(shù)作品進行了解，提高學(xué)生鑒賞能力，為美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)美術(shù)知識時，要讓學(xué)生放飛想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生美術(shù)審美價值，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、建立科學(xué)的檢測評價體系

高中美術(shù)教師可以在新學(xué)期開始前對每位學(xué)生的實際水平和能力進行檢測，另外要在期末測試學(xué)生綜合水平，對學(xué)生進行綜合評價，讓學(xué)生直觀地看到自己的進步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。但是需要注意的是，教師在評價過程中，包含內(nèi)容較多，要關(guān)注學(xué)生美術(shù)技能，關(guān)注學(xué)生美術(shù)知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力以及創(chuàng)新意識，所以，教師應(yīng)該從多個方面對學(xué)生進行測試和評價，不能從某個方面對學(xué)生進行片面評價，應(yīng)全方位了解學(xué)生，對學(xué)生綜合評價，了解學(xué)生對美術(shù)知識以及創(chuàng)新能力的實際情況。結(jié)合學(xué)生實際狀況制定合理的美術(shù)教學(xué)計劃，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。

通過上述分析可知，美術(shù)課程對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)存在獨特優(yōu)勢。高中美術(shù)教師在教學(xué)時應(yīng)該為學(xué)生營造快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，為日后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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