市場(chǎng)背景下的經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)分析

魏堅(jiān)+文春暉

1.獨(dú)立院校要堅(jiān)持面向市場(chǎng)原則，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

在當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境下，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型技術(shù)人才的需求主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)思維、專業(yè)能力的高層次要求以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。然而，獨(dú)立院校傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)方式卻側(cè)重于基本經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)的講授，對(duì)學(xué)生基于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力以及專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教育不足。因此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下，獨(dú)立院校的經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)應(yīng)該嚴(yán)格堅(jiān)持面向市場(chǎng)原則，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，建立人才培養(yǎng)方案。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下四個(gè)方面著手：一是人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建要滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，同時(shí)要滿足行業(yè)和職業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才基本規(guī)格要求的條件；二是人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建要以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線設(shè)置相應(yīng)的課程體系，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供支撐；三是要立足于學(xué)生的就業(yè)需要，從專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)思維以及專業(yè)技能等多方面建構(gòu)專業(yè)知識(shí)層層遞進(jìn)培養(yǎng)體系；四是有條件的獨(dú)立院?？梢猿浞掷米陨韰^(qū)位優(yōu)勢(shì)開(kāi)展深度校企合作，拓寬人才培養(yǎng)渠道。

2.加大雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育教學(xué)的關(guān)鍵因素，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的決定性因素之一，在獨(dú)立院校的經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)中，教師是一個(gè)不容忽視的至關(guān)重要的因素。獨(dú)立院校的經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型人才必須兼具理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。而要將學(xué)生培養(yǎng)成理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力兼具的應(yīng)用技術(shù)人才，就必須有一支既擅長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)理論研究，同時(shí)又擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師隊(duì)伍。例如，在德國(guó)的應(yīng)用技術(shù)型高校中，所有高校對(duì)教師的實(shí)踐能力就有較高的要求，教師必須具有五年以上開(kāi)發(fā)和研究的實(shí)踐經(jīng)歷。反觀當(dāng)前我國(guó)獨(dú)立院校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教師，絕大多數(shù)缺乏從事經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中將精力主要放在了專業(yè)知識(shí)的深度研究上，與所教授的專業(yè)崗位脫軌，成為學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用技術(shù)人才的主要障礙。因此，我們認(rèn)為，獨(dú)立院校在面向市場(chǎng)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)人才的過(guò)程中，要將雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，從資金投入、人才引進(jìn)、教師進(jìn)修培訓(xùn)等角度著手，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。推動(dòng)教師隊(duì)伍由教學(xué)單一型向雙能型轉(zhuǎn)變，為經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的升級(jí)和調(diào)整以及社會(huì)職業(yè)變換頻率的不斷加快，就業(yè)市場(chǎng)需要學(xué)生具備從事各種職業(yè)的基本素質(zhì)，即綜合素質(zhì)。而學(xué)生這種素質(zhì)很大程度上要依靠高校教育來(lái)培養(yǎng)。因此，獨(dú)立院校在經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生這種適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)需求的綜合素質(zhì)。此外，獨(dú)立院校在經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)中還應(yīng)該將學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有雙證或多證的復(fù)合型人才，以增強(qiáng)學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和提高其綜合素質(zhì)。

面向市場(chǎng)開(kāi)展人才培養(yǎng)已經(jīng)是當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的基本趨勢(shì)，獨(dú)立院校在經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持面向市場(chǎng)原則，按照市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)體系，提高獨(dú)立院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力兼具的新型經(jīng)濟(jì)管理人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳啟虎，李書(shū)彥.寧波大紅鷹學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)研究——以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例[J].寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）：25-28.

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