高職大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查與分析

唐英+王碩

摘 要：文章通過問卷調(diào)查高職大學(xué)生課外閱讀情況，分析大學(xué)生課外閱讀存在的主要問題及原因，提出相關(guān)的建議和對(duì)策，為促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)和圖書館管理工作提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外閱讀；調(diào)查與分析

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）35-0020-02 收稿日期：2016-10-19

作者簡(jiǎn)介：唐 英（1981—），女，四川綿陽人，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，講師，碩士研究生。

“腹有詩書氣自華”，可見閱讀對(duì)提高素養(yǎng)和陶冶情操的重要作用。筆者以寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案，從閱讀的外顯行為和內(nèi)在心理兩大方面進(jìn)行調(diào)查分析，其中外顯行為包括閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀方式和閱讀環(huán)境四個(gè)維度；閱讀心理包括對(duì)閱讀的認(rèn)知、閱讀時(shí)的情感體驗(yàn)、閱讀的堅(jiān)持性、閱讀動(dòng)機(jī)四個(gè)維度。此次調(diào)查于2016年7月實(shí)施，采取隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放問卷270份，收回有效問卷246份，有效回收率為91.1%。

一、調(diào)查結(jié)果

1.課外閱讀的外顯行為

調(diào)查結(jié)果表明，在閱讀時(shí)間上：12%的學(xué)生每天都閱讀，7%的學(xué)生每周有三天會(huì)閱讀，27%的學(xué)生基本不閱讀。在閱讀內(nèi)容上：12%的學(xué)生閱讀內(nèi)容為新聞，37%的學(xué)生閱讀文學(xué)作品，51%的學(xué)生閱讀生活和休閑娛樂內(nèi)容。在閱讀方式上：只有8%的學(xué)生閱讀時(shí)經(jīng)常做筆記，46%的學(xué)生偶爾做筆記。55%的學(xué)生閱讀內(nèi)容來自老師、同學(xué)或媒體的推薦，45%的學(xué)生的閱讀內(nèi)容來自自己根據(jù)需要進(jìn)行的搜索和選擇。11%的學(xué)生精讀，30%的學(xué)生略讀，46%的學(xué)生視具體情況選擇閱讀方式。16%的學(xué)生以紙質(zhì)閱讀為主，49%的學(xué)生以電子閱讀為主，31%的學(xué)生兩種閱讀方式兼有。在閱讀數(shù)量上：19%的學(xué)生每天閱讀30頁以上，75%的學(xué)生每天閱讀10頁左右，6%的學(xué)生從來不閱讀。

2.課外閱讀的內(nèi)在心理

對(duì)課外閱讀的認(rèn)知上：91%的大學(xué)生認(rèn)為課外閱讀可以提高人文素養(yǎng)，48%的學(xué)生認(rèn)為未來社會(huì)紙質(zhì)閱讀會(huì)越來越少，58%的學(xué)生認(rèn)為沒有時(shí)間閱讀的原因主要是其他娛樂方式占用了課外時(shí)間，25%的學(xué)生忙于學(xué)習(xí)沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生認(rèn)為電子閱讀的優(yōu)勢(shì)是攜帶方便、查找快捷和信息豐富，但它的最大缺點(diǎn)是眼睛容易疲勞。在閱讀情感上：只有13%的學(xué)生認(rèn)為閱讀比其他娛樂活動(dòng)更讓人快樂。在閱讀的堅(jiān)持性上：不到40%的學(xué)生會(huì)制訂閱讀計(jì)劃并堅(jiān)持閱讀。在閱讀動(dòng)機(jī)上：學(xué)生閱讀的目的依次是擴(kuò)充知識(shí)、休閑娛樂、提高成績(jī)和提高修養(yǎng)。

二、存在的問題及原因

1.閱讀態(tài)度呈現(xiàn)功利性和消遣性

調(diào)查顯示，大學(xué)生約有63%的課外閱讀是為了休閑娛樂，主要原因有三：一是娛樂性內(nèi)容簡(jiǎn)短，讀起來通俗易懂。二是中外名著篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容深?yuàn)W，離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能讀懂。三是大學(xué)生普遍認(rèn)為即使讀了幾本名著，也不像學(xué)好英語、電腦那樣，對(duì)將來就業(yè)產(chǎn)生直接影響。

2.閱讀無計(jì)劃，隨意性大

調(diào)查顯示，不到40%的學(xué)生會(huì)制訂閱讀計(jì)劃并堅(jiān)持閱讀，主要原因有三：一是沒有樹立正確的讀書觀，對(duì)課外閱讀的意義和重要性認(rèn)識(shí)不足。二是大學(xué)生課外閱讀具有很大的盲目性，容易跟風(fēng)。三是在網(wǎng)絡(luò)閱讀中，大多采用快餐式的瀏覽型閱讀，隨意性大。

3.閱讀目的不明確

調(diào)查顯示，大學(xué)生閱讀容易隨大流，不知道讀什么書。主要原因有三：一是閱讀焦點(diǎn)分散，閱讀時(shí)很少思考，總提不起精神，心不在焉等。二是不知道該讀什么書，不知如何選擇。三是對(duì)閱讀本身缺乏思考，對(duì)閱讀缺少期待。

4.閱讀的時(shí)間減少

調(diào)查顯示，82%的大學(xué)生每周閱讀少于三天甚至不閱讀，主要原因有三：一是由于讀書學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，課外閱讀的興趣不高以及資源的不合理利用。二是圖書館服務(wù)和引導(dǎo)不到位，大學(xué)生對(duì)豐富的藏書沒有表現(xiàn)出濃厚的興趣。三是其他娛樂活動(dòng)占據(jù)了大學(xué)生大量的課外時(shí)間。

三、對(duì)策及建議

1.培養(yǎng)大學(xué)生正確的閱讀觀

（1）要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。閱讀中外名著可以使學(xué)生從中受到博大精深的知識(shí)的熏陶，積累比較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和綜合修養(yǎng)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)大有裨益。廣西藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)黃格勝說：“學(xué)生時(shí)代讀書不能太注重實(shí)用，太注重功利性，讀書的目標(biāo)要大，現(xiàn)在沉得住氣讀書，將來才能成才，才有厚度，有后勁，過于急功近利的人，只能解決飯碗問題，是不可能成大器的?！?/p>

（2）閱讀要有計(jì)劃性。我們可以指導(dǎo)學(xué)生從如下三方面來做：第一，定期定量閱讀一定數(shù)量的書籍，并及時(shí)記錄自己的觀點(diǎn)和看法。第二，記好筆記，寫好隨筆，只有在思考中讀書，才能跳出書籍，獲得更多知識(shí)。第三，堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決的方法，潛心寫好讀書心得。

（3）閱讀要有系統(tǒng)性。閱讀可分為碎片化閱讀和系統(tǒng)性閱讀。如果說碎片化閱讀是甜點(diǎn)，那么系統(tǒng)性閱讀就是正餐。碎片化閱讀容易讓我們被動(dòng)地成為信息的接收器，而系統(tǒng)性閱讀則可以把握主動(dòng)權(quán)，享受思考的過程，并在這個(gè)過程中與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話，產(chǎn)生碰撞，引發(fā)共鳴，把自己變成信息的處理器，充分享受這個(gè)過程。

2.發(fā)揮“閱讀療法”的作用

大學(xué)生正處于青春后期，面臨著求學(xué)、求職、求偶三大人生問題，對(duì)自我的認(rèn)同、學(xué)業(yè)的成敗、職業(yè)生涯的規(guī)劃、社會(huì)交往的拓展、與異性的關(guān)系等都會(huì)為其帶來心理壓力，產(chǎn)生心理困擾。為了有針對(duì)性地通過“閱讀療法”釋疑解惑，為學(xué)生提供一條指導(dǎo)性的路徑，課外閱讀必須與學(xué)校心理健康教育工作緊密結(jié)合，通過心理健康教育中心及時(shí)了解和把握學(xué)生困惑的成因和動(dòng)向，幫助和指導(dǎo)學(xué)生選擇最適合的讀物。輔導(dǎo)員可以通過各種班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W生推薦心理療愈的讀物，通過師生之間的閱讀交流與分享，及時(shí)化解學(xué)生心中的困惑和苦悶。

3.學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愛閱讀的氛圍

（1）以人文素質(zhì)教育為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。人文素質(zhì)的教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果，以知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶和自我實(shí)踐的形式使其升華為人的內(nèi)在品質(zhì)。大學(xué)生必須接受人文素質(zhì)的教育。讀書與人文素質(zhì)教育二者之間相互依存、相互發(fā)展，是一個(gè)無限循環(huán)往復(fù)的過程。

（2）適當(dāng)開設(shè)人文經(jīng)典閱讀課。一方面，學(xué)校既要重視與學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的課程，也要重視人文、社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)類課程，同時(shí)開設(shè)國(guó)學(xué)、美學(xué)、歷史等人文科學(xué)方面的選修課，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)生會(huì)、讀書會(huì)等社團(tuán)組織豐富多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的校園閱讀氛圍。

（3）進(jìn)一步提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。首先，圖書館應(yīng)努力為師生提供一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境和氛圍，做到借閱一體化服務(wù)，保持借閱場(chǎng)所窗明幾凈，圖書擺放井然有序，各類書刊資料齊全。其次，圖書館開放時(shí)間必須充足，為學(xué)生借閱提供方便。最后，圖書館要采取多種形式，通過廣泛的宣傳，推薦優(yōu)秀的書刊資料，激勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，以滿足他們的求知欲望。

參考文獻(xiàn)：

彭繼玉.大學(xué)生閱讀多樣性與圖書館閱讀服務(wù)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型——以湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例.圖書館研究，2013，（6）.

趙新龍，李健美.高職學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及圖書館的有效措施.高教論壇，2011，（10）.