高明
摘 要:文章從教師職業(yè)道德的特點、職業(yè)院校學生特點、職業(yè)院校教師現(xiàn)狀等角度深入剖析了職業(yè)院校教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀,闡述了加強職業(yè)道德教育的必要性和重要性,提出了依法執(zhí)教、科學執(zhí)教、以德執(zhí)教;強化管理、科學評價等方法措施,具有現(xiàn)實的針對性和可操作性。
關(guān)鍵詞:教師;建設(shè);職業(yè)道德
中圖分類號:G645.1 文獻標識碼:A 文章編號:1674-120X(2016)35-0121-02 收稿日期:2016-11-03
作者簡介:高 明(1963—),男,江蘇徐州人,江蘇省徐州技師學院基礎(chǔ)部講師,研究方向:語文教育教學。
職業(yè)道德,是指人們在一定的職業(yè)活動中所形成和遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操、品質(zhì)。教師的勞動對學生個人的成長和發(fā)展,對社會的全面進步,國家的興衰有著特別深遠的意義。因此,加強教師職業(yè)道德建設(shè),全面提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就顯得尤為重要了。
一、職業(yè)院校加強教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性
1.加強職業(yè)院校教師職業(yè)道德建設(shè)由教師職業(yè)道德的特點決定
(1)教師職業(yè)道德要求比其他職業(yè)道德要求更高、更全面。
教師職業(yè)存在的根本目的是通過教師的勞動培養(yǎng)人、塑造人、改變?nèi)?,促進人的發(fā)展。因此,社會的任何優(yōu)秀人才都離不開教師的培養(yǎng),這種特殊責任要求教育者先接受教育,把培養(yǎng)“五愛、四有新人”等精神貫穿于教師道德的各個方面。
(2)在道德影響上比其他行業(yè)更深遠、更廣泛。
教師是精神文明的倡導者和推行者,教師的思想道德總是直接影響著兒童、少年、青年,并通過學生影響家長,影響到社會的千家萬戶,影響到社會的各個方面,因此,它具有相當?shù)膹V泛性。同時由于教師的思想道德直接影響著一個人的成長,關(guān)系著教育事業(yè)的成敗,進而影響著國家的命運和未來,所以,教師道德更具其深遠性。
(3)在道德行為上要做有自覺性的“人之楷?!薄?/p>
由于教師的勞動方式一般表現(xiàn)為集體協(xié)作性的“個體勞動”,這就決定了教師在自己履行職責的過程中,主要依靠的是教育者自身的自我修養(yǎng),而不是社會教育。教師的這種職業(yè)性質(zhì)決定著一個合格的教師要自覺地嚴于律己,以身作則,為人師表,做人之楷模,不然就得不到學生、家長和社會的信賴,起不到應(yīng)起的作用,完不成應(yīng)完成的職責。
2.加強職業(yè)院校教師職業(yè)道德建設(shè)由職業(yè)院校學生特點決定
職業(yè)院校學生有著自身的特點,是一個復雜而又富有探索性的群體。
首先,從年齡結(jié)構(gòu)上看,職業(yè)院校學生絕大多數(shù)是應(yīng)屆初高中畢業(yè)生,年齡在15~18歲之間,也有少部分往屆畢業(yè)生和復員軍人。他們大部分還處在不斷學習、不斷成長、不斷完善的階段。
其次,從學生文化成績看,進入職業(yè)院校的不少都是文化基礎(chǔ)相對薄弱,中考或高考成績不理想,對文化課有些“畏難情緒”,甚至是“恐懼”的學生。盡管我們要尊重學生,不能歧視學生,不能說學生不行,不能說學生差之類的話,但是,我們必須尊重客觀事實,必須承認相當一部分學生在這方面的差距。
最后,從學生心理看,職業(yè)院校學生除了具有和其他學校同齡人的生理、心理特征,還有另外一種心理“上職業(yè)院校的學生都是成績不好的”“成績好誰上這學?!钡?。這種心理既是學生對職業(yè)院校的偏見,也是學生自卑的表現(xiàn)。
以上種種現(xiàn)象,反映出這個群體的復雜性和教學管理的難度。所以,大多數(shù)職業(yè)院校的老師認為任教“太累”。這也正說明了加強職業(yè)院校教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。
3.加強職業(yè)院校教師職業(yè)道德建設(shè)由職業(yè)院校教師現(xiàn)狀決定
職業(yè)院校的教師隊伍結(jié)構(gòu)相當復雜:有的是師范類大學畢業(yè),有的是非師范類大學畢業(yè);有的是企事業(yè)單位退休人員或在職人員,有的是留校的畢業(yè)生,有的是軍轉(zhuǎn)人員,等等。在這些人員中,比例很大的是承擔班級管理和教學任務(wù)的臨時教師。
不同類型的人員有著不同的想法,當然也決定了他們的工作態(tài)度和工作方法。盡管他們有各自的不同,但是都或多或少存在以下問題:教學中,只注重講專業(yè)知識,缺乏必要的自我約束,口無遮攔,甚至發(fā)表一些不當?shù)恼窝哉摚徊荒馨凑铡叭尕瀼攸h的教育方針,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的要求去培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人才,不能以身作則、言傳身教、為人師表;課堂上,不能嚴格管理,甚至是放任學生,缺乏責任心,不能保證教育教學質(zhì)量,影響學生掌握專業(yè)技能;缺乏愛心,缺乏教育方法,動輒訓斥學生,譏諷、歧視學生,造成師生矛盾,甚至使學生有抵觸情緒,不能營造寬松和諧的學習氛圍,影響學生身心健康。
凡此種種,或多或少,或輕或重,但都不是小問題,都是教師缺乏職業(yè)道德的具體表現(xiàn),其后果相當嚴重,必須加以改之。
二、職業(yè)院校加強教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑
那么,如何加強和改進教師職業(yè)道德的問題呢?筆者認為,應(yīng)重點抓好以下幾點。
1.廣泛學習,提高認識,明確責任
(1)學習法律法規(guī),做到依法執(zhí)教。
《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》等法律和文件,規(guī)定了一名教師應(yīng)盡的義務(wù)、應(yīng)具備的條件和具體的要求。教師只有廣泛學習了這些法律和文件,才能保證自己在教育教學過程中,依法執(zhí)教,不犯法、不違法。
(2)學習專業(yè)知識,做到科學執(zhí)教。
不斷學習教育學、心理學,研究教學對象的實際情況。只有抱著“要想給學生一碗水,自己必須有一桶水”的觀念,才能不斷充實自己,提高自己的專業(yè)技能,才能做到科學執(zhí)教,不出錯,不誤人子弟。
(3)學習師德模范,做到以德執(zhí)教。
古人云:以銅為鑒,可以正衣冠;以古為鑒,可以知興替;以人為鑒,可以明得失。作為一名教師,我們必須如師德楷模一樣,嚴于自律,以身作則,不斷學習,不斷修煉,不斷提高,言傳身教,既要做一名有“德”的教師,又要在教育教學過程中,關(guān)心愛護學生,一切為學生著想,做到以德執(zhí)教。
2.強化管理,科學評價
通過明確評價目的、制訂評價內(nèi)容、選取評價方法、運用評價結(jié)果等環(huán)節(jié)對教師職業(yè)道德進行評價,使其發(fā)揮最大、最好的效率。盡管每個學校的做法不同,但是可以從以下幾個方面入手進行評價。
(1)建立師德考核檔案。
建立師德考核檔案,一方面,可以加強學校對教師隊伍的管理,使得教師個人的檔案資料更加全面;另一方面,可以建立教師師德長效管理機制,加強學校對教師師德的管理。
(2)與年度獎懲掛鉤。
對師德考核優(yōu)秀者,在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和評先評優(yōu)時優(yōu)先考慮。師德考核不合格者,或幾年內(nèi)不得晉升高一級教師職務(wù),或取消榮譽稱號,或降職聘用,情節(jié)嚴重的或予以解聘,等等。
“德”,從人,從心,從直,是指一個人要把心放得端正。教師作為人類靈魂的工程師,太陽底下最光輝的職業(yè),一定要有愛心不能有惡心,有公心不能有私心、偏心,有上進心不能有不思進取之心。每個教師只有從內(nèi)心認識到教師職業(yè)的神圣和重要,才能做到愛業(yè)、敬業(yè),才能譜寫教師職業(yè)道德新篇章。
參考文獻:
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