他們不是壞孩子

王海霞

他們不是壞孩子

王海霞

中職學(xué)生；責(zé)任心；班主任

那次，我負(fù)責(zé)晚自習(xí)值班工作，按照慣例，晚自習(xí)鈴聲響過后，我開始到各班巡視并點(diǎn)名。走到一個(gè)班，我站在講臺(tái)上正準(zhǔn)備點(diǎn)名，一名男生邊看手機(jī)邊若無其事地向門口走去，對(duì)我這個(gè)值班教師視而不見?！斑@位同學(xué)，你去哪兒？晚自習(xí)開始了不知道嗎？”我叫住了他，語氣里隱隱透露出一絲不快。本以為他會(huì)馬上回到座位上去，可是他的反應(yīng)卻讓我大大吃了一驚，“上廁所！還能干什么？”他怒氣沖沖地向我吼道。此時(shí)，班上其他的學(xué)生都擺出了看熱鬧的架勢。我知道，他絕非是想上廁所，而只是趁機(jī)發(fā)泄一下自己的怒氣。為了不激化矛盾，我同意了他上廁所的要求，并主動(dòng)跟了出去。果然，他并不是去上廁所的，而是直接朝校門口走去。我忙追上前去，阻止了他要離開學(xué)校的行為。盡管學(xué)生暴跳如雷，我依然不放棄，在我的再三追問下，他終于暫時(shí)平靜下來，告訴我說他要出去見一個(gè)朋友，而且他已經(jīng)跟班主任請(qǐng)過假了。我懸著的心終于放下了，拍拍他的肩膀?qū)λf：“你朋友到了嗎？那你趕快去吧，注意安全。”

但我并沒有讓這件事就此結(jié)束，當(dāng)我再次巡視到他們班的時(shí)候，看到他已經(jīng)回來了，于是我走到他身邊，低聲問他：“見到朋友了嗎？”他的臉上堆滿歉意，慚愧地說：“老師，對(duì)不起，剛才我態(tài)度不好?！蔽页脵C(jī)對(duì)他說：“老師剛才的語氣也不太好，不過上課時(shí)間到了，有事外出還是需要跟老師打聲招呼的，這是對(duì)別人最基本的尊重?！蔽衣曇舨淮髤s很清晰。

為了不影響其他學(xué)生自習(xí)，我請(qǐng)他到辦公室聊聊。在辦公室里我問了他3個(gè)問題：（1）今天是不是有什么不愉快的事情，為什么你會(huì)發(fā)那么大的火？（2）我今天的行為是否有不妥當(dāng)之處？（3）去見遠(yuǎn)道而來的朋友是非常合理的理由，為什么要一而再地生氣、撒謊呢？他解釋說，他并沒有不愉快，只是平時(shí)自由慣了，所以有些抗拒老師的管理，因?yàn)楹ε吕蠋煵恍湃?，所以才說謊。我耐心地告訴他，學(xué)校的規(guī)章制度是為了保護(hù)他們的人身安全，教師不讓他們離校也是害怕他們會(huì)出危險(xiǎn)，希望他能夠明白學(xué)校與教師對(duì)他們的關(guān)心。他誠懇地接受了我的建議。

回家的路上，我一直在思考：如果當(dāng)初我沒有叫住他，而是任由他出去；如果他沖出去之后我不再理會(huì)，任由他去；如果他告訴我已經(jīng)向班主任請(qǐng)假，我就不再干預(yù)……也許并不會(huì)有什么特別的事情發(fā)生，即使發(fā)生意外也不是我的責(zé)任?？墒俏易霾坏剑瑥?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)告訴自己，即使事情重新發(fā)生，我還是會(huì)做出同樣的選擇，因?yàn)樵谖倚睦?，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。

事后，我也向幾位有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教如果他們遇到類似的問題會(huì)如何解決，出乎意料，他們對(duì)我的做法表示了肯定。他們告訴我，其實(shí)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然有一些壞習(xí)慣，可他們的本質(zhì)還是好的。如果我們戴著放大鏡，把他們的缺點(diǎn)無限放大，忽略他們身上的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)使他們?cè)阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。職業(yè)學(xué)校的教師要保持高度的責(zé)任感，永不放棄，敢于“較真”，相信學(xué)生一定能發(fā)生變化。同時(shí)，我們也要摘掉有色眼鏡，相信他們不是壞孩子。

（作者單位：河南省鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校）

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