淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新

江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校 王美玲

淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新

江蘇省張家港市常陰沙學(xué)校 王美玲

隨著教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量也越來(lái)越高。作文作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的最佳途徑。但是以往受到種種因素的限制，在新課改中小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)沒(méi)有取得重大的突破，學(xué)生在教師要求下寫(xiě)出的文章基本相同，毫無(wú)新意。所以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，通過(guò)新教法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生寫(xiě)好文章、學(xué)好語(yǔ)文。本文結(jié)合實(shí)際談?wù)?，?chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)新方法。

小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 創(chuàng)新

當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。開(kāi)閘作文教學(xué)在當(dāng)前教學(xué)背景下卻難以起到實(shí)質(zhì)性的作用，學(xué)生在寫(xiě)作中產(chǎn)生的錯(cuò)誤無(wú)法改正，寫(xiě)作質(zhì)量在有限的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有得到長(zhǎng)足提高。這些都是教師在教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題。歸根結(jié)底最為重要的還是學(xué)生對(duì)教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有太大的興趣，教師布置的寫(xiě)作任務(wù)遠(yuǎn)離生活。想要提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量就需要教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，避免干澀單調(diào)的言語(yǔ)教學(xué)。讓學(xué)生在自己的作文中展現(xiàn)自己對(duì)于生活的思考，真實(shí)體現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)心情感波動(dòng)。這樣的寫(xiě)作教學(xué)才是當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中所需要的。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，積累寫(xiě)作素材

如今學(xué)生所寫(xiě)的作文少有新意，敘述的內(nèi)容也是千篇一律。想要良好的改善學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，需要教師在作文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生觀察身邊的人、事、物，讓學(xué)生產(chǎn)生屬于自己的感悟。這樣才能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有內(nèi)容可寫(xiě)，而不是搬用別人的事跡引入到自己的作文當(dāng)中。教師在開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生統(tǒng)一帶上道具，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)于道具進(jìn)行觀察。然后在讓學(xué)生說(shuō)出通過(guò)觀察得到的結(jié)果。之后教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，讓學(xué)生在教師幫助下觀察的更加深入。在長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的訓(xùn)練之后，學(xué)生漸漸習(xí)慣與主動(dòng)觀察身邊的事物。這樣在之后的寫(xiě)作當(dāng)中才有豐富的寫(xiě)作素材而不是空洞的內(nèi)容。

例如，教師在開(kāi)展《我們最喜愛(ài)的花》的作文教學(xué)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生在上課時(shí)每個(gè)人都帶上一朵自己最為喜愛(ài)的小花，然后教師教授學(xué)生基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的進(jìn)行觀察。學(xué)生在面對(duì)實(shí)物教學(xué)時(shí)，投入度明顯提升。在教師的引導(dǎo)下觀察不斷深入，學(xué)生發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多花朵所具備的新特點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)深入觀察自己身邊的人事物，隨著時(shí)間的推移學(xué)生漸漸會(huì)自行開(kāi)展觀察思考活動(dòng)，得出屬于自己的感受。之后教師在布置寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)，文章敘述更有深度，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作產(chǎn)生良好的興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)化作文教學(xué)

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣最好的方式就是在傳統(tǒng)的作文教學(xué)當(dāng)中引入多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)的圖文聲像并茂性、交互性等諸多特性是其他教學(xué)方式所不具備的，教師可以充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，借助多媒體教學(xué)構(gòu)建趣味化、多元化的寫(xiě)作教學(xué)課堂，以此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高教學(xué)效率。教師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)先讓學(xué)生觀看有關(guān)的視頻、圖片等讓學(xué)生的注意力都集中在多媒體展示中。通過(guò)反復(fù)觀看教師也不斷提出新的要求，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中還進(jìn)行了深入的思考。之后教學(xué)開(kāi)展的寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生積極的進(jìn)行寫(xiě)作。以后學(xué)生更加愿意教師開(kāi)展多媒體教學(xué)方式的作文教學(xué)。通過(guò)多媒體教學(xué)的運(yùn)用成功的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)寫(xiě)作，開(kāi)展寫(xiě)作的興趣。在學(xué)生的興趣得到激發(fā)了之后，教師開(kāi)展的作文教學(xué)活動(dòng)更加容易被學(xué)生所接受。

三、讓學(xué)生相互鑒賞，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

學(xué)生在作文教學(xué)活動(dòng)中吸收有限的知識(shí)，無(wú)法滿足學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)要求。而通過(guò)讓學(xué)生之間相互鑒賞彼此的作文，對(duì)于彼此的文章進(jìn)行批閱，能夠讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教師可以教給學(xué)生簡(jiǎn)單的批閱方法，讓學(xué)生對(duì)于彼此的作文進(jìn)行批閱，同時(shí)給出自己的評(píng)語(yǔ)。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生能夠深入研究他人文章中寫(xiě)作技巧、表達(dá)手法的運(yùn)用。學(xué)生在看到他人優(yōu)秀的地方自然就會(huì)進(jìn)行一定的模仿與吸收，看到不好的地方也會(huì)反省自身。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生深刻感受到一篇好作文有著怎樣的魅力。讓學(xué)生在鑒賞批閱過(guò)程中不斷提升自己的寫(xiě)作水平。

例如，在學(xué)生完成《我最喜歡的風(fēng)景》的寫(xiě)作任務(wù)之后，教師讓學(xué)生有序的相互交換彼此的文章。教師教授學(xué)生基本批閱鑒賞的方法，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠幸粋€(gè)良好的判斷，之后讓學(xué)生開(kāi)展批閱鑒賞活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)深入閱讀他人的文章能夠明顯感受到他人文章中的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)還能學(xué)習(xí)到他人優(yōu)秀的地方，對(duì)于他人文章中不足的地方結(jié)合自己的文章進(jìn)行思考。如此一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)要寫(xiě)文章的主題有了更加深入的理解。且在之后學(xué)生在對(duì)他人文章給出評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)他人文章的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，在總結(jié)過(guò)程中學(xué)生能更加深入思考文章那個(gè)問(wèn)題更為重要，之后學(xué)生在自己的寫(xiě)作中同樣重視起來(lái)。三人行，必有我?guī)熝?，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師、相互學(xué)習(xí)，往往能夠取得意象不到的教學(xué)效果。

【結(jié) 語(yǔ)】

本文從三個(gè)角度，闡述了如何對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。以期提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)模式所帶發(fā)揮的作用，讓教師和學(xué)生在生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境中良好的開(kāi)展作文教學(xué)，雙方都成為創(chuàng)新下的受益者。讓創(chuàng)新成為當(dāng)下教師深入研究教學(xué)方式后的一種習(xí)慣，讓學(xué)生在更具新意的教學(xué)模式中更好的成長(zhǎng)進(jìn)步。

【1】張?jiān)蒲?淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新【J】.未來(lái)英才，2015（11）

【2】龐云峰.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法創(chuàng)新途徑【J】.社會(huì)科學(xué)：引文版，2016（07）