“圓我中國(guó)綠色夢(mèng)”主題班會(huì)

姚 斌

“圓我中國(guó)綠色夢(mèng)”主題班會(huì)

姚 斌

綠色發(fā)展；環(huán)保意識(shí)；公民意識(shí)

一、教育背景

1.國(guó)家層面：黨的十八屆五中全會(huì)報(bào)告強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展，綠色環(huán)保與經(jīng)濟(jì)騰飛這一對(duì)孿生兄弟怎樣實(shí)現(xiàn)共贏，是擺在我們面前的一道難題。

2.學(xué)生層面：初三學(xué)生已經(jīng)接觸到了相關(guān)課程，初步了解了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些規(guī)律，結(jié)合當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展需求，學(xué)生可以探討如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展，從而增強(qiáng)其綠色環(huán)保意識(shí)及公民意識(shí)。

二、教育目標(biāo)

1.通過(guò)與各科教師的交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析信息；

2.通過(guò)辯論、訪談，引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境和諧共存的可能性與重要性；

3.初步掌握利用查閱資料、網(wǎng)絡(luò)、采訪、繪畫(huà)等方式尋求解決問(wèn)題的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.出一期關(guān)于十八屆五中全會(huì)“五個(gè)發(fā)展”及綠色發(fā)展的黑板報(bào)；

2.組織學(xué)生開(kāi)展“中國(guó)經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展”的前期調(diào)查；

3.邀請(qǐng)政治、化學(xué)、歷史等學(xué)科的教師參加班會(huì)。

四、活動(dòng)形式

討論、辯論

五、實(shí)施過(guò)程

（一）焦點(diǎn)訪談——暢談歷史

主持人：同學(xué)們，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越突出。今天，我們一起出謀劃策，繪制我國(guó)經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展的藍(lán)圖。下面，請(qǐng)同學(xué)們先觀看兩段視頻。

播放2015年習(xí)近平總書(shū)記訪英視頻：重點(diǎn)突出習(xí)近平總書(shū)記受到了英國(guó)最高規(guī)格接待和倫敦環(huán)境優(yōu)美的畫(huà)面。

主持人：觀看了兩段視頻，下面我們首先邀請(qǐng)歷史學(xué)科錢(qián)老師為我們講解一下英國(guó)的發(fā)展歷史。大家歡迎。

歷史老師介紹英國(guó)工業(yè)革命的相關(guān)歷史及環(huán)境治理的措施。

主持人：看了視頻，也聽(tīng)了錢(qián)老師的介紹，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生交流并發(fā)表感想。

【設(shè)計(jì)意圖】討論交流是一種十分有益的形式，視頻、微信中包含著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值，然而因?yàn)樾蕾p者認(rèn)識(shí)水平不同，會(huì)產(chǎn)生差異，通過(guò)交流可以幫助學(xué)生深入挖掘視頻中的德育價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考和辨析。

（二）最強(qiáng)大腦——開(kāi)展辯論

主持人：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看兩組數(shù)據(jù)。（PPT播放兩組數(shù)據(jù)。）

數(shù)據(jù)1：中國(guó)GDP總量已經(jīng)超越日本，直逼美國(guó)，成為世界第二。

數(shù)據(jù)2：2015年11月9日東北地區(qū)開(kāi)始供暖的當(dāng)天，遼寧省出現(xiàn)大范圍空氣重度污染，多地霧霾嚴(yán)重，沈陽(yáng)PM2.5最高值甚至達(dá)到了爆表級(jí)別，濃度值為1017微克/立方米，路人多感不適。

主持人：看完上面兩組數(shù)據(jù)后，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展跟環(huán)境污染好像是一對(duì)孿生兄弟。那事實(shí)是否如此呢？下面我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論，辯論主題——經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否必須要以犧牲環(huán)境作為代價(jià)。

學(xué)生按學(xué)習(xí)小組組成正反方辯論隊(duì)展開(kāi)辯論。

主持人：兩組同學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的辯論，這是智慧的碰撞，亦是理念的沖突。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中，確實(shí)出現(xiàn)了不同的聲音，也出現(xiàn)了很多經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，那到底哪種才是適合我國(guó)實(shí)際的？這需要同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，不斷探索?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生在課堂上辯論，讓學(xué)生在辯論中自我反思、自我教育。學(xué)生之間的辯論不一定是是非之爭(zhēng)，重要的是思想的碰撞，是認(rèn)識(shí)上的互補(bǔ)，是能力的共同提高。

（三）時(shí)事追蹤——探索模式

主持人：在班會(huì)課開(kāi)始前，同學(xué)們都進(jìn)行了大量的前期準(zhǔn)備工作，對(duì)英國(guó)治理霧霾經(jīng)驗(yàn)、我國(guó)的霧霾成因及各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式進(jìn)行了調(diào)研。那霧霾到底是什么呢？今天我們有幸邀請(qǐng)到了我?；瘜W(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)王老師，她將為我們介紹一下霧霾的成因及本質(zhì)，大家掌聲歡迎王老師。

化學(xué)老師介紹霧霾的成因及其對(duì)環(huán)境和人體的危害。

主持人：聽(tīng)完王老師的介紹后，我們了解了霧霾的成因及本質(zhì)，對(duì)霧霾和環(huán)境污染有了更深層次的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，尋找適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展的新模式。請(qǐng)各小組把你們的調(diào)研成果進(jìn)行匯報(bào)展示。

各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)調(diào)研成果。

【設(shè)計(jì)意圖】教育家劉國(guó)正先生說(shuō)過(guò)：“教室的四壁不應(yīng)是水泥的隔離墻，而應(yīng)是多孔的海綿，透過(guò)多種孔道能使教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活息息相通?！闭嬲行У牡掠瑧?yīng)該是以創(chuàng)造為核心展開(kāi)的“1+1＞2”的師生間的切磋審思。

（四）一錘定音——成果展示

主持人：結(jié)合各自的調(diào)查資料，請(qǐng)每個(gè)小組繪出一幅中國(guó)綠色發(fā)展的藍(lán)圖，用展板的形式逐一向全班展示、匯報(bào)。

各小組以圖片形式匯報(bào)，并闡釋綠色發(fā)展的建議。

【設(shè)計(jì)意圖】德育一貫強(qiáng)調(diào)身教重于言傳，也就是說(shuō)，學(xué)生看到的、親身感受到的才是最容易接受的。只有讓學(xué)生在課堂上以積極的態(tài)度主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、思考，他們才能夠真正有所收獲。

教師總結(jié)：同學(xué)們，今天的班會(huì)你們做了大量的準(zhǔn)備工作，應(yīng)用了很多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，這是老師希望看到的結(jié)果?？吹侥銈兊慕鉀Q方案，老師深有感觸，在這里也有三點(diǎn)想法與大家分享：（1）綠色發(fā)展：經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須具備可持續(xù)性，為我們的子孫后代留下藍(lán)天白云、青山綠水；（2）歷史的輪回：以史為鑒，可以讓中華民族不斷強(qiáng)盛。歷史進(jìn)入新一輪的輪回，中國(guó)夢(mèng)必將實(shí)現(xiàn)；（3）我是主人翁：未來(lái)屬于我們年輕人，請(qǐng)大家從我做起，從現(xiàn)在做起，為圓中國(guó)綠色夢(mèng)而不懈努力。

【設(shè)計(jì)意圖】中學(xué)生鑒賞、辨析能力還不是很高，在理解、篩選和接收信息的過(guò)程中，可能會(huì)形成消極負(fù)面的行為和認(rèn)識(shí)，這就需要教育者的科學(xué)引導(dǎo)。所謂運(yùn)用之妙，存乎一心，只要教育者用心設(shè)計(jì)，精巧引導(dǎo)，學(xué)生就能在不知不覺(jué)中得到凈化和提升。

G631 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）63-0019-03

姚斌，江蘇省無(wú)錫市山明中學(xué)（江蘇無(wú)錫，214035）教師，高級(jí)教師，無(wú)錫市德育帶頭人。