品讀

品讀

中小學班主任的核心素養(yǎng)必須置于 “人的通用素養(yǎng)”和“教師的通用素養(yǎng)”基礎(chǔ)上進行考察，才能真正凸顯出“核心”的價值。

——湖北第二師范學院教育科學學院的劉永存副院長認為，要想研究中小學班主任的“核心素養(yǎng)”，首先要對 “中小學班主任”這個概念本身進行思考，要將這個角色或者崗位置于人類的活動場域中加以審視和考察，即關(guān)注“人的通用素養(yǎng)”和“教師的通用素養(yǎng)”，其“核心”才會在整個系統(tǒng)和場域中被凸顯出來。

家校合作育人過程中，“孩子作業(yè)家長做”是責任錯位。

——江蘇常州一位家長發(fā)帖稱家里有個一年級的小孩，每天回家都要幫孩子檢查、批改作業(yè)，這位家長因此質(zhì)疑這種教育方法是否恰當。出現(xiàn)這種情況，很大程度上是因為一些教師未能明確教育活動中家庭和學校的責任邊界，將一些本該屬于自身的教學責任轉(zhuǎn)嫁到家長身上，這顯然超越了家校合作育人的合理范疇。“作業(yè)問題”看似是小事，但不容忽視。教師固然不應承擔無限責任，但也不能打著“家校合作”的旗號，矯枉過正，讓問題從一個極端走向另一個極端。