做有未來(lái)的教育 辦有特色的學(xué)校

文│宋志華

做有未來(lái)的教育 辦有特色的學(xué)校

文│宋志華

蔡元培先生曾說(shuō)：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)?！笔澜缟蠜](méi)有哪一種事業(yè)像教育這樣強(qiáng)烈地崇尚未來(lái)，崇尚明天了。不謀未來(lái)者，不足謀當(dāng)下。在急劇發(fā)展的信息化社會(huì)中，為未來(lái)培養(yǎng)人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育，必須把發(fā)展的參照系由“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向“未來(lái)”，教育者、受教育者要樹(shù)立為未來(lái)而教、為未來(lái)而學(xué)的觀念。

2016年，河南省鄭州市教育局在“做有靈魂的教育”總結(jié)提升基礎(chǔ)上提出“做有未來(lái)的教育”。做有未來(lái)的教育，是一種教育思考、一種教育主張、一種發(fā)展理念。而回應(yīng)社會(huì)發(fā)展關(guān)切、回歸教育本真、求真務(wù)實(shí)有所作為，正是“做有未來(lái)的教育”的精神特質(zhì)。為此，河南省鄭州市第三中學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)習(xí)和踐行“做有未來(lái)的教育”的工作小組，制定了鄭州三中學(xué)習(xí)和踐行的“做有未來(lái)的教育”發(fā)展規(guī)劃，號(hào)召全體師生在不斷創(chuàng)新中積極落實(shí)。

營(yíng)造人文高效的管理氛圍

教育是個(gè)“慢”的事業(yè)。教育的這種長(zhǎng)期性決定了教育是“今天播種，明天開(kāi)花結(jié)果”的事業(yè)?！皥?jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是我們做教育的出發(fā)點(diǎn)；“立德、樹(shù)人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人”是我們做教育的落腳點(diǎn)。在此過(guò)程中，營(yíng)造人文高效的管理氛圍，成了我?！白鲇形磥?lái)的教育，辦有特色的學(xué)?！钡年P(guān)鍵前提。

一是提高干部隊(duì)伍思想認(rèn)識(shí)。要求領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)時(shí)處處以身作則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到“三要、三不、一創(chuàng)”?！叭弧奔矗汗ぷ髦幸y(tǒng)一思想、顧全大局，不各行其是；處理問(wèn)題要講原則，不徇私情；工作要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不以權(quán)謀私。“一創(chuàng)”：以新的精神狀態(tài)、新的工作作風(fēng)、新的辦學(xué)目標(biāo)全面做好各方面的工作，使自己的分管工作創(chuàng)一流成效。

二是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部包班責(zé)任制。實(shí)行干部包年級(jí)、包班級(jí)、包特殊學(xué)生的工作方法，深入教學(xué)第一線，深入課堂與教研組，積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)解決教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，在參與中實(shí)現(xiàn)教育思想的引導(dǎo)，求得更多的溝通和理解，汲取工作的智慧、力量和信心。努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，努力創(chuàng)造條件幫助教師不斷超越自我、展示自我、提升自我，在教育教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

三是完善規(guī)章制度實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。學(xué)校堅(jiān)持“重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效”的管理原則，以嚴(yán)格規(guī)范的管理提高工作效率：在教學(xué)中認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試五環(huán)節(jié)；實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度；認(rèn)真做好質(zhì)量分析；以調(diào)查問(wèn)卷的形式開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)等等。嚴(yán)格的制度、規(guī)范的落實(shí)推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)等各方面工作的全面提升。

四是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制合理配置人員。積極推行人事制度改革，公開(kāi)干部競(jìng)爭(zhēng)，努力實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置，增強(qiáng)單位活力，進(jìn)一步提高教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作效益，有效促進(jìn)學(xué)校教育的進(jìn)一步發(fā)展，使三中逐步形成一支素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的干部教師隊(duì)伍。

五是實(shí)行民主管理促進(jìn)和諧統(tǒng)一。學(xué)校管理過(guò)程，不僅要有教職工的參與，而且還要受到教職工的監(jiān)督。把管理者和被管理者的思想和行為有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把教師的需要與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和諧統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)校管理機(jī)制運(yùn)行得更為順暢有序。

培育有未來(lái)的陽(yáng)光學(xué)子

踐行“做有未來(lái)的教育”就是師生同行的一個(gè)過(guò)程，學(xué)校確立了“讓每位教師都成長(zhǎng)發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步成功”的辦學(xué)理念，積極培育有未來(lái)的陽(yáng)光學(xué)子，促進(jìn)“做有未來(lái)的教育”和諧健康發(fā)展。

一是德育為先。這是“做有未來(lái)的教育”的前提。學(xué)校大力推進(jìn)以“理想教育”為核心的主題教育，以“感恩、惜時(shí)、自信、養(yǎng)成”教育為主線，不斷改進(jìn)創(chuàng)新德育形式，促進(jìn)養(yǎng)成教育的常規(guī)化與課程化，以“五項(xiàng)活動(dòng)”為抓手，逐步形成具有校本特色的德育工作模式?！拔屙?xiàng)活動(dòng)”分別為：開(kāi)展主題班會(huì)錄像課評(píng)比活動(dòng)；開(kāi)展德育進(jìn)課堂活動(dòng)；開(kāi)展“十四歲集體生日”活動(dòng)；開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成系列活動(dòng)；開(kāi)展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二是堅(jiān)持課程育人。以創(chuàng)客教育為抓手，滿(mǎn)足學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的要求；積極開(kāi)發(fā)校本課程，培養(yǎng)初中學(xué)生“觀察”能力和“探索”精神，生成求知的興趣和欲望?？茖W(xué)設(shè)計(jì)社團(tuán)課程體系，讓校本課程和社團(tuán)成為三中內(nèi)涵發(fā)展的有形體現(xiàn)。學(xué)生在創(chuàng)客老師、社團(tuán)老師幫助下進(jìn)行自主創(chuàng)新活動(dòng)的準(zhǔn)備，積極參加青少年航空港模型錦標(biāo)賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、APRC亞太青少年機(jī)器人競(jìng)賽中國(guó)公開(kāi)賽、中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、青少年創(chuàng)客大賽、世界腦力奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主能力、個(gè)性特長(zhǎng)得到了發(fā)展。

三是多元評(píng)價(jià)促發(fā)展。建立完善評(píng)價(jià)保障體系，落實(shí)國(guó)家教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的5個(gè)方面20個(gè)指標(biāo)。力圖做到評(píng)價(jià)目標(biāo)多維，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)形式多樣，評(píng)價(jià)時(shí)空開(kāi)放，形成多元評(píng)價(jià)操作模式。讓自我評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思總結(jié)，小組評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生博取眾長(zhǎng)，教師評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)滋潤(rùn)學(xué)生心靈。注重學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)個(gè)性化，將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)進(jìn)步放在核心位置，尊重學(xué)生的多種需要和多元選擇，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多種發(fā)展可能性。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，從要求走向需求。

打造有未來(lái)的教師隊(duì)伍

一是牢固樹(shù)立“人民滿(mǎn)意”的師表形象。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)、講座、師德演講比賽、經(jīng)驗(yàn)交流及宣傳師德典型等系列活動(dòng)，教育全體教師要具備“大愛(ài)之心、敬業(yè)之志、篤學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之勇、為師之范”，爭(zhēng)做“真的追求者、善的傳播者和美的創(chuàng)造者”，努力成為社會(huì)文明的典范、學(xué)生效仿的榜樣、家長(zhǎng)依賴(lài)的朋友和參謀。

二是積極構(gòu)建“生命為本”的道德課堂。教育引導(dǎo)教師努力減少直至杜絕課堂上教育過(guò)程中的不道德現(xiàn)象和無(wú)愛(ài)心行為，以尊重、關(guān)愛(ài)、信任自己的學(xué)生為基準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，營(yíng)造出“親其師、信其道”的理想教育氛圍，使更多的學(xué)生在接受教育和學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到更多的關(guān)愛(ài)與尊重、感受到更多的快樂(lè)與幸福。以和諧的教師關(guān)系，來(lái)促進(jìn)高效課堂、生命課堂的有效生成。

三是深入推進(jìn)“基于校本”的教學(xué)改革。學(xué)校給每位教師發(fā)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《最新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本書(shū)，利用假期發(fā)揮集體力量進(jìn)一步細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，備課組教師共同進(jìn)行校本教研，開(kāi)發(fā)適合校情、教情和學(xué)情的《課程綱要》。規(guī)范調(diào)節(jié)教學(xué)案的制作流程，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇適宜的目標(biāo)樣題和檢測(cè)樣題，提高調(diào)節(jié)教學(xué)案質(zhì)量。在全校范圍內(nèi)舉辦了“四步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式”拓展課，在七、八年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外及九年級(jí)物理學(xué)科中，各有一名骨干教師上一節(jié)“四步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”推進(jìn)課，收到了良好效果。

四是大力拓展“互助共贏”的發(fā)展道路。一方面學(xué)校以名師工作室為依托，學(xué)校首席教師、骨干教師為引領(lǐng)，積極開(kāi)展“首席教師引領(lǐng)課”“骨干教師示范課”“首席教師、骨干教師同課異構(gòu)”活動(dòng)，采用“1+1”式的評(píng)課模式，深入開(kāi)展課堂觀察，在研課、說(shuō)課、磨課、上課、觀課、評(píng)課的過(guò)程中，提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水平。另一方面注重發(fā)揮“課題帶隊(duì)伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，開(kāi)展全方位多形式的教師教育和教師培訓(xùn)交流工作，精選教師教學(xué)反思和教學(xué)案例發(fā)表在校刊《師馨》上，為教師提供了專(zhuān)業(yè)、理論知識(shí)學(xué)習(xí)和思想交流的平臺(tái)，為教師的共同發(fā)展拓寬了渠道。第三方面積極實(shí)施梯級(jí)名師培養(yǎng)工程，引導(dǎo)和激勵(lì)我校各層級(jí)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的職業(yè)意識(shí)，保證教師教育教學(xué)質(zhì)量的全面性、立體性以及教師發(fā)展的可持續(xù)性。

構(gòu)建有未來(lái)的和諧校園

學(xué)校堅(jiān)持全員育人，以理想教育為德育核心，以“感恩、自信、惜時(shí)、養(yǎng)成”為德育主題，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力為教育重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，打造智慧校園。

本學(xué)期以打造最美環(huán)境活動(dòng)月為抓手，強(qiáng)化校園衛(wèi)生、班級(jí)文化建設(shè)，評(píng)選最美環(huán)境活動(dòng)月班級(jí)和個(gè)人，激勵(lì)先進(jìn)，不斷提升學(xué)校品位。適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教學(xué)要求，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)校實(shí)際，積極配備滿(mǎn)足新課堂的教學(xué)設(shè)施，完善教育信息化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，打造現(xiàn)代化數(shù)字校園。

（作者單位：河南省鄭州市第三中學(xué)）