淺談如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)

江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐 萍

淺談如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)

江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐 萍

對于小學(xué)語文的教學(xué)來說，閱讀這部分是相當(dāng)重要的。在閱讀的過程中要去理解文章中所蘊含的感情基調(diào)以及字句的感悟，很多時候語文的學(xué)習(xí)對于剛接觸這塊的小學(xué)生來說是很困難的，初識語文的小學(xué)生心智還沒有發(fā)展健全，對于事物的理解還是很朦朧的，思維的發(fā)展也正在起步的階段，所以對于小學(xué)語文這方面的學(xué)習(xí)過程是異常艱苦的，對于文章中字句意思的表達(dá)以及意境的領(lǐng)悟，這也是一項艱巨的挑戰(zhàn)。

1.引言

對于小學(xué)生語文閱讀的培養(yǎng)很多時候要注重多方面的因素，在日常寫作閱讀過程中的教學(xué)也要引起足夠的重視?？梢詮亩鄠€方面來對學(xué)生的學(xué)習(xí)做規(guī)劃，讓小學(xué)語文的閱讀教學(xué)邁上一個新的臺階，更能在一定程度上激發(fā)小學(xué)生對于閱讀的興趣從而提高閱讀能力。

2.著力開展閱讀教學(xué)的方法

2.1 教會學(xué)生正確流利的閱讀課文

學(xué)習(xí)語文首先就是要進(jìn)行正確且流利的朗讀，那么在這個基礎(chǔ)上才能進(jìn)行感情的理解和抒發(fā)。語文的教學(xué)是需要花時間去領(lǐng)悟的，適當(dāng)?shù)睦首x能夠幫助學(xué)生不同程度的領(lǐng)略到作者所想要表達(dá)的感情，因此對于初始語文的小學(xué)生來說正確流利的閱讀可以說是最基礎(chǔ)的教學(xué)了。所以老師要對小學(xué)生的閱讀這方面要加大力度，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀耐心的進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，給充分的時間讓小學(xué)生去領(lǐng)悟其中的韻味，小學(xué)生最難過的首先就是語言關(guān)，要提升語言的清晰度和吐字的準(zhǔn)確度[1]。老師就可以通過范讀的方式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能通篇的朗讀課文，做到瑯瑯上口，這樣正確流浪的課文朗讀的目的就能進(jìn)一步落實，孩子們的閱讀基礎(chǔ)也有了保障。

2.2 教會學(xué)生略讀的重要性

略讀這種方法在閱讀中是很重要的一種本領(lǐng)，一本書是越讀越薄的，這就是略讀的體現(xiàn)點。通常老師要求進(jìn)行朗讀的時候，學(xué)生都是大聲朗讀，而在此過程中出現(xiàn)陌生字眼就會給閱讀帶來一定程度的障礙，但是大聲朗讀可以幫助孩子們熟悉課文，對其陌生字眼有一定的印象，這樣也能夠在此基礎(chǔ)上有大概的認(rèn)識。在第一遍通讀課文之后第二次閱讀則是要求學(xué)生們進(jìn)行流利的閱讀，之前遇到的陌生字眼，在經(jīng)過多次研讀之后變得不再是阻礙，在流利閱讀的基礎(chǔ)上還可以掌握語句的感情基調(diào)，在閱讀時感受語言的博大精深，可依據(jù)其語境來適當(dāng)?shù)淖儞Q語調(diào)以符合情境。其次則是朗誦，在語句通順的情況下融入自我的情感來進(jìn)行朗誦，能夠借閱讀來表達(dá)出相應(yīng)的感受，給人以多樣的感官享受，這也充分體現(xiàn)了略讀的重要性。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

興趣是最好的老師，一旦對一樣事物產(chǎn)生興趣其所付出的努力自然就會比平時多，就會去潛心的研究。一般來說喜歡文學(xué)的孩子，知識面也會相對的較寬，文筆也會變好。語文閱讀中文字所表達(dá)出的意思能夠使孩子在閱讀中慢慢理解，當(dāng)其固定的文字表達(dá)沁入孩子的內(nèi)心那么自然而然的就會形成一定的思想，變成孩子自己所掌握的，老師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣讓孩子們能夠在閱讀中找尋樂趣進(jìn)而愛上閱讀。成長中的孩童在接觸閱讀初期都是喜愛畫畫這門藝術(shù)的，孩童對于色彩是極為敏感的，看到色彩斑斕的畫作，大多數(shù)的小孩就會顯得異常興奮，這也與孩子的先天思維和敏感度有關(guān)，對于小學(xué)生的教學(xué)也可以利用這一點來進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行語文閱讀時可以加入各種插畫來方便學(xué)生的記憶便于更深的進(jìn)行引導(dǎo)。例如可以借助投影儀來進(jìn)行教學(xué)，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和印象的加深以便于進(jìn)行更深入的了解。

2.4 開展相關(guān)活動提升趣味性

語文文化課的學(xué)習(xí)更多的是讓學(xué)生感受到文字的魅力，最初的要求讀懂文章，老師在其基礎(chǔ)上增添相應(yīng)形式的活動比如通過發(fā)散性的思維來進(jìn)行創(chuàng)作，這就給學(xué)生營造了一個好的氛圍，也給學(xué)生自主思考和動手的能力，通過自主的創(chuàng)作來體現(xiàn)對文章的理解，這樣老師也能在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的掌握情況有進(jìn)一步的理解。加上講解、背誦和默寫這種傳統(tǒng)的方式，老師可以用朗讀的方式來制定學(xué)生進(jìn)行朗讀或者搶讀，這樣學(xué)生可以在游戲的狀態(tài)中進(jìn)行課文的朗誦也進(jìn)一步的加深了印象，對于所閱讀的文章也會留下深刻的印象。老師還可以開展相關(guān)的朗讀比賽，學(xué)生可以自主選擇選擇所要朗讀的課文或者段落，以競賽的方式來對段落進(jìn)行朗誦，并設(shè)置相應(yīng)的獎項來增加學(xué)生的勝負(fù)欲已達(dá)到鼓勵的作用。不得不提的是每個學(xué)校都會設(shè)立的讀書角[2]。學(xué)生可以在讀書角進(jìn)行交流以相互學(xué)習(xí)，在讀書角放置一些自己感興趣的書，由專人對這些圖書進(jìn)行管理，不定時的分門別類進(jìn)行更換來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，在讀書角可以就自己喜歡的書進(jìn)行閱讀，同學(xué)之間相互討論從而對讀書角的書進(jìn)行借閱，這樣自然而然同學(xué)們也會因為閱讀而相互熟悉起來，各種類型的書籍接觸多了，學(xué)生的文章閱讀分析理解能力就會進(jìn)一步的增強，這樣也能有針對性的閱讀選擇適合自己的書籍讓自己的閱讀能力增強。

【結(jié) 語】

在語文的學(xué)習(xí)中閱讀是重中之重，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣能夠很大程度上增強學(xué)生對閱讀的喜愛，所以要對閱讀的教學(xué)更加的注重，這也是語文的教學(xué)中有意義的一步。

【1】馬麗麗. 淺談如何有效開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)【J】.作文成功之路：教育教學(xué)研究， 2017（34）

【2】張育學(xué). 淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)【J】. 教育科學(xué)：全文版，2017（23）

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