利用描寫事物特點的關(guān)鍵詞，概括課文的主要內(nèi)容
——課例《鳥島》

江蘇省徐州銅山區(qū)大彭實驗小學 許秀麗

利用描寫事物特點的關(guān)鍵詞，概括課文的主要內(nèi)容
——課例《鳥島》

江蘇省徐州銅山區(qū)大彭實驗小學 許秀麗

利用關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容的能力是一項非常重要的閱讀能力，是學習語文所必須的一種能力?！墩Z文課程標準》中明確提出，閱讀時能初步把握文章的主要內(nèi)容，能復述敘事性作品的大意，體會文章表達的思想感情。學會概括課文的主要內(nèi)容，不僅是本學期語文課堂教學的訓練重點，同時也是難點。概括文章主要內(nèi)容，一般要做到意思準確，語言通順、簡潔。那么，教學中怎樣利用描寫內(nèi)容的關(guān)鍵詞，概括課文主要內(nèi)容呢？現(xiàn)以教學《鳥島》為例，談一談利用文中描寫事物特點的關(guān)鍵詞，概括文中主要內(nèi)容的方法。

比如《鳥島》一課重點講了鳥島三多的特點：鳥多、窩多、蛋多。課文第2、3、4段寫的很具體，這是老師不用講學生就可以很容易找出來的。那么老師需要幫助學生的是要讓他們明白課文是通過哪些關(guān)鍵詞，將這些特點描寫出來的呢？如第三段：“六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋?！痹谶@一段中哪些關(guān)鍵詞突出了鳥島的特點呢？學生自讀課文第三節(jié)，交流。

教學片段：

師：剛才我們抓住了“一群一群”和“陸續(xù)”兩個關(guān)鍵詞，體會到鳥多。接著，我們學習第三節(jié)，請你們選非常感興趣的語句讀一讀，看看能不能找出體現(xiàn)鳥很多的關(guān)鍵詞。

生：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

師：大家聽出來了嗎？從哪兒聽出來的？

生：密密麻麻、一個挨著一個。

師：如果同學們就是鳥窩，誰和你挨著？（學生演示一個學生和一個學生挨在一起。）

師：你還從哪里讀懂鳥多？

生：窩里窩外，到處是玉白色的，青綠色的鳥蛋。

師：你是從哪個詞體會到鳥多的？

生：“窩里窩外”“到處”。

師：感受到了多，再請同學讀一讀。

生：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

師：那里的鳥有的胖。

生：有的瘦。

師：有的是黑的。

生：有的是白的。

師：有的大。

生：有的小。

師：這么多的鳥，就叫做“各種各樣”，小鳥聚在一起干什么呢？（出示媒體鳥的圖片和鳥的叫聲）你們可以一邊看一邊聽，看到什么有趣的，可以和同桌交流。

生：看到這里成了鳥的世界，

師：同學們那么這一節(jié)主要講的是什么內(nèi)容？

生：這節(jié)第一句話告訴我們鳥多，而第二句告訴我們鳥窩多，第三句說鳥蛋多。

師：再說得簡單明了一些。

生：這節(jié)主要講了鳥多、窩多和蛋多。

【反思】詞語是課文的基本單位，詞語學習是項常抓不懈的工作，特別是對課文中的關(guān)鍵詞。特級教師于永正老師說過：“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關(guān)鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”因此，閱讀教學中，我們可以指導學生巧抓課文中的關(guān)鍵詞，比如在《鳥島》這課的教學中引導學生抓住體現(xiàn)鳥島三多的詞語 “密密麻麻”“一個挨著一個”“窩里窩外”“到處”“各種各樣”等，引導學生積極抓住文中的關(guān)鍵詞，不斷啟發(fā)學生思考，并能利用這些關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容，從而使學生對課文內(nèi)容理解得更深刻。所以，在教學工作中，緊緊抓住從關(guān)鍵詞這個切入點進行有效教學，對學生利用關(guān)鍵詞概括課文內(nèi)容的能力提高會益處多多。

概括文章主要內(nèi)容的基本要求，既準確又簡潔。因此，對于我們語文教師來講，我們要抓好利用關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容這一能力的訓練，不僅要教給學生一定的概括方法，還要讓他們不斷練習這種方法，在練習中靈活運用方法，從而有效地提高學生利用關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容的能力。