經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的影響

吉林省梅河口市解放街中心校

經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的影響

吉林省梅河口市解放街中心校裴英偉

將經(jīng)典繪本融入到小學(xué)作文教學(xué)中，可以使學(xué)生的寫作興趣有效提升。小學(xué)生由于自身年齡問題，其學(xué)習(xí)集中力和認(rèn)知能力都相對(duì)有限，而經(jīng)典繪本通過故事情境趣味性的呈現(xiàn)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是當(dāng)前小學(xué)作文的常見教學(xué)手段。本文對(duì)小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題，以及經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的影響做出探析。

經(jīng)典繪本 小學(xué)作文 教學(xué) 影響

小學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)注意力分散的問題，加上自身對(duì)識(shí)字水平的限制，導(dǎo)致作文教學(xué)十分被動(dòng)。經(jīng)典繪本采用文字與美術(shù)雙重結(jié)合的方式，為教學(xué)課堂帶來更為活躍的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能通過這種新鮮的形式接受更多的知識(shí)信息。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

目前，應(yīng)試教育是我國(guó)小學(xué)教學(xué)的主要模式，考試中獲取高分成績(jī)是所有師生的愿望。同時(shí)，很多教師的教學(xué)方法過于模式化，沒有站在學(xué)生的角度考慮，忽視學(xué)生自我想象力和寫作能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生在寫作方向、思路和結(jié)構(gòu)都受到限制，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作失去興趣。

宣揚(yáng)正確的精神力量是作文的靈魂基礎(chǔ)，一篇深刻的文章中必定含有強(qiáng)烈的精神力量。而當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中卻沒有重視到精神力量和民族情懷的重要性。另外，學(xué)生在自己的文章中沒有對(duì)自己所想的真實(shí)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，缺乏自我意識(shí)。

二、經(jīng)典繪本在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）作文內(nèi)容的創(chuàng)新

當(dāng)前，作文創(chuàng)新是小學(xué)生面臨的主要問題，學(xué)生的作文內(nèi)容幾乎都是程序化形式。在作文教學(xué)中采用經(jīng)典繪本，可以為學(xué)生的寫作題材提供多種選擇，學(xué)生的知識(shí)也能因此豐富。同時(shí)，經(jīng)典繪本有利于學(xué)生想象力培養(yǎng)，并在其過程中受到啟發(fā)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式加以轉(zhuǎn)換，使學(xué)生將自己的想象能力充分應(yīng)用到寫作中，提高自我創(chuàng)新意識(shí)。教師將一些具有激發(fā)學(xué)生想象力的經(jīng)典繪本引入作文教學(xué)中，如《月亮的味道》《彩虹色的花》《字母樹》這一類繪本，其中既含有學(xué)生日常所見的東西，又在其中嫁接了一些想象的東西，讓學(xué)生自我想象力提高，并因此拓展自己的寫作思路。以《各種各樣的害怕》為例，其中講述了人在生活中所遇到的各類害怕的事情，以及克服害怕所具備的勇氣和心理變化等。教師在這個(gè)過程中，可以讓學(xué)生培養(yǎng)克服困難所具備的勇氣，教育學(xué)生在面對(duì)任何害怕的事情，都能勇于面對(duì)。其實(shí)，經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)生而言，不僅能對(duì)其寫作進(jìn)行啟示，還能在其學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成一些良好習(xí)慣。

（二）精神力量的體現(xiàn)

目前，小學(xué)教學(xué)過程中都忽視對(duì)精神文明力量的渲染，其不符合新課改的教育理念。將經(jīng)典繪本實(shí)際應(yīng)用到小學(xué)作文教學(xué)中，可以有效改善這個(gè)問題，并能在兩個(gè)方面體現(xiàn)突出作用。首先，經(jīng)典繪本的使用是對(duì)作文教學(xué)的方式改變，也讓教師全新認(rèn)識(shí)小學(xué)作文。經(jīng)典繪本的模式是結(jié)合了美術(shù)與文學(xué)兩種，這種有機(jī)的結(jié)合不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生的理解能力進(jìn)一步提高，加強(qiáng)自身語言表達(dá)能力。其次，小學(xué)生在剛剛接觸寫作時(shí)，需要多方面素材來為自己提供思路，豐富寫作內(nèi)容，而經(jīng)典繪本具有的素材較大，學(xué)生在剛開始寫作時(shí)，可以對(duì)繪本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行模仿。比如，經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》，內(nèi)容中對(duì)愛的詮釋采用了兔子來進(jìn)行表演，讓學(xué)生對(duì)其中愛的力量有所感受，使學(xué)生能夠有對(duì)愛的理解。經(jīng)典繪本《爺爺一定有辦法》內(nèi)容中，將故事情境通過有趣的方式表示出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能對(duì)真善美有正確的認(rèn)識(shí)。又比如繪本《一寸蟲》，內(nèi)容講述的是一只看似不起眼，而且身處危險(xiǎn)地方的一寸蟲，它的身邊處處是敵人，隨時(shí)都有被吃掉的危險(xiǎn)。但是一寸蟲總是能夠利用自己的智慧化解這些困難，同時(shí)還需要具備強(qiáng)大的心理力量。教師在教學(xué)中，可以利用一寸蟲的故事對(duì)學(xué)生起到教育作用，即使再不起眼的人，也需要具備強(qiáng)大的內(nèi)心和直面社會(huì)的勇氣，將自己最值得利用的價(jià)值充分發(fā)揮出作用。

（三）全面提升學(xué)生的語言藝術(shù)能力

目前，很多經(jīng)典繪本都具有很強(qiáng)的語言藝術(shù)性，且都屬于人文作品，這些重要的素材都能對(duì)學(xué)生語言藝術(shù)的培養(yǎng)產(chǎn)生很大作用。比如《田鼠阿佛》這本經(jīng)典繪本中，其中就對(duì)藝術(shù)有足夠的體現(xiàn)，作者對(duì)田鼠的生活進(jìn)行了描繪，使其原本看似無為的平淡生活，在使用藝術(shù)性的描繪后，將光學(xué)光輝完美的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、掌握對(duì)語言藝術(shù)精髓的應(yīng)用。學(xué)生通過對(duì)語言表達(dá)技巧多次的學(xué)習(xí)，也能很準(zhǔn)確的在自己的作文中表達(dá)出藝術(shù)性，使寫作內(nèi)容不是干枯乏味，而是具備一些有層次的東西。

【結(jié) 語】

隨著小學(xué)教學(xué)的改革，在其中融入經(jīng)典繪本，能對(duì)改善小學(xué)作文傳統(tǒng)教學(xué)模式起到重要作用。通常經(jīng)典繪本是以學(xué)生角度出發(fā)，并以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，融合不同形式、寫作標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式，在提升小學(xué)作文水平上有積極作用。

【1】高媛.小學(xué)“繪本作文”研究文獻(xiàn)綜述【J】.新教育，2016（10）

【2】胡如.繪本,開啟學(xué)生的作文之旅——農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)繪本作文教學(xué)初探【J】.散文百家（新語文活頁），2016（04）

【3】謝靖.巧用繪本,以讀促寫——繪本在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用【J】.湖南教育（中），2015（08）