論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

呂冬娜++安博

摘 要高校的大學(xué)生普遍面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，因此國(guó)家開(kāi)始鼓勵(lì)高校開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育，希望大學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。因此，本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的相關(guān)策略，從而能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育體系；問(wèn)題；構(gòu)建

在高校擴(kuò)招政策的影響下，近年來(lái)我國(guó)高校大學(xué)生整體數(shù)量直線上升，社會(huì)人才供需矛盾日益嚴(yán)峻化。這使得我國(guó)的高等教育逐漸由以往的精英化教育向著當(dāng)今的大眾化教育發(fā)展。為有效解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，高校必須積極轉(zhuǎn)變思路，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。與此同時(shí)，近年來(lái)迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)也為我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了新的思路。而反觀當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，由于受到諸多因素的影響其教育效果難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為此，作為教育者的我們而言，就必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在理論和實(shí)踐方面的研究力度，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建。

1 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)創(chuàng)業(yè)存在一定的偏見(jiàn)

目前，雖然很多高校都開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育，但是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍然存在一定的偏見(jiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多高校認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入大型企業(yè)工作才是正途，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，而且大學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，很容易創(chuàng)業(yè)失敗。所以，很多高校在實(shí)際教學(xué)中，并不鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；第二，很多學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)一間公司、擁有一個(gè)店鋪等等，而且認(rèn)為創(chuàng)業(yè)中最難的事情是尋找投資，因此對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。這些都在一定程度上加重了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)難度。

1.2 高校的創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性

根據(jù)本文的調(diào)查和研究得知，很多高校雖然開(kāi)展了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程，但是缺乏一定的系統(tǒng)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育都是通過(guò)選修課程進(jìn)行的，但是選修課程由于其內(nèi)容具有不連續(xù)性的特點(diǎn)，因此很難使得學(xué)生樹(shù)立起系統(tǒng)性的知識(shí)框架，不利于對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育；第二，很多高校針對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育，主要是在大學(xué)生時(shí)期的后半學(xué)期，而且開(kāi)展課程的時(shí)間比較短，使得學(xué)生無(wú)法通過(guò)整個(gè)大學(xué)時(shí)期，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)思想或者是理念進(jìn)行整理和分析，從而無(wú)法更好地開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)工作。

1.3 師資隊(duì)伍的建設(shè)還需要完善

在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，教師扮演者非常重要的角色，所以需要進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍的素質(zhì)。但是，目前很多高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍還比較匱乏：第一，通過(guò)本文的調(diào)查發(fā)展，高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教師中，只有百分之二真正有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐，其余的教師并不具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；第二，很多教師在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，僅僅是對(duì)國(guó)家和政府的相關(guān)政策進(jìn)行講解，但是并沒(méi)有對(duì)這些政策進(jìn)行深入的研究和解讀，導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)政策理解不夠深入，無(wú)法真正享受政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處。

2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前我國(guó)高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，依然存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)和開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)情況。因此，必須要構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，可以參考以下幾個(gè)方面：

2.1 完善創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容

為了更好地針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，需要進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容：第一，完善創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)首先需要找準(zhǔn)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的定位，主要是通過(guò)高校的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而能夠更好地開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)工作。從這一目標(biāo)出發(fā)，然后高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)，需要緊緊圍繞這一目標(biāo)，從而能夠認(rèn)真為學(xué)生提供服務(wù)；第二，要不斷完善創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容：一方面，需要使得針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)大學(xué)生的各方面能力，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；另一方面，需要根據(jù)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的類(lèi)別，或者是大學(xué)生自身的能力等等，開(kāi)展具有針對(duì)性的、具有特色的創(chuàng)業(yè)教育工作，能夠更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好地提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.2 獲得社會(huì)的支持和認(rèn)可

在構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的過(guò)程中，僅僅依靠高校和學(xué)生自身的努力是不夠的，必須要獲得社會(huì)的認(rèn)可，才能夠依靠更加廣泛的力量，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系更好地構(gòu)建。所以社會(huì)的支持和認(rèn)可分為以下幾個(gè)方面：第一，社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇進(jìn)行一定的包容，不能認(rèn)為大學(xué)生經(jīng)過(guò)高等教育之后就必須要到大型企業(yè)中工作，需要尊重大學(xué)生自身的選擇，并且對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持；第二，可以通過(guò)一定的社會(huì)媒體，對(duì)成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)榜樣進(jìn)行宣傳，使得大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的信心，并且堅(jiān)持接受高校的創(chuàng)業(yè)教育，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，從而更好地在未來(lái)開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)工作。

2.3 要促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的構(gòu)建

在構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的過(guò)程中，需要進(jìn)一步發(fā)揮教師的作用，所以必須要更好地提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建和完善。在促進(jìn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過(guò)程中，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，可以采用校企合作教學(xué)模式，使得企業(yè)中的員工進(jìn)入大學(xué)中，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教師，可以利用員工自身的工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更好地彌補(bǔ)高校教師隊(duì)伍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足；第二，鼓勵(lì)大學(xué)生中的教師，更好地承擔(dān)相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，需要對(duì)政府和國(guó)家的政策進(jìn)行深入研究和解讀，作為高校的代表與政府及企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行合作和交流。從而能夠不斷掌握相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，幫助大學(xué)生更好地提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為他們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)之路提供基礎(chǔ)支持。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

呂冬娜（1981-），女，漢族，遼寧省營(yíng)口市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

安博（1985-），女，漢族，河北省宣化市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

作者單位

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省石家莊市 050026